如何面对青春期孩子攻击性言行

　　第二种是意图不明的侵犯，孩子对于自己实施的侵犯行为要施加给谁并不确定，被侵犯对象具有一定随机性和偶然性；

　　第三种是无目的侵犯，即孩子本身并没有主动侵犯的意愿，但是由于性格、经历、教育和客观环境等因素影响，使孩子应对外界事物时下意识采取了侵犯行为。

　　针对这三种侵犯行为，家长应该采取不同方式进行教育指导。倾听、沟通、回避等都是常用的，很有效的手段，另外像划界、等待等也是有利于化解矛盾纠正子女错误行为的有效办法。

　　倾听就是要求父母耐心、真诚的听子女表达他们的想法、观点，甚至抱怨、牢骚等宣泄；沟通即亲子双方平等的、坦诚的交换思想，求同存异；而回避就是指家长应给孩子一定空间，让他完成自己“独立思考”的意愿，在此基础上才谈得上倾听和沟通；划界是由家长作出强制规定，明确孩子的行为规范，但这种划界是须保证合理的范围，而不能一味限制青春期子女的自由；最后一种方法是等待，因青春期期间表现出来诸多“危险”信号实际上只是这个年龄的一个心理特征，它的产生除了身体因素外还受到自身社会经历经验有限及社会影响，因此不能一味埋怨责怪子女的不当行为和想法，有时等待是最好的办法，等到他们在事情当中经历成长，对人生有了更加清楚的认识时，对这种侵犯行为便能控制得当了。

　　随着独生子女一代的长大，很多教育问题暴露出来，家长经常感到无奈。其实，独生子与非独生子一样，都要遵循儿童身心发展规律成长。所谓独生子女问题，其实本质上是教育问题，尤其是家庭教育方面。目前，不少家长在这方面也存在一定的困惑和误区。

　　望子成龙是家长的普遍心情，尤其在独生子女家庭，父母把全部希望寄托在唯一的孩子身上，有的家长不从孩子自身发展规律的心理、生理特点出发，而是进行智力上的“填鸭式”教育。这样就会使孩子负担过重，超越了他们的接受能力使孩子产生了厌烦学习的情绪，智力上过度要求的同时，在生活中给予了过多的照料，其结果必然导致孩子有很强的依赖性、娇气等性格。