要让学生害怕你吗？

　　在如何教育、管理学生的正规文献中，许多专家，当然也包括一些有经验的班主任，所谈的多是如何去爱学生，如何亲近学生；但是，在真正的教育实践，以及教师们私下的聊天时，却很多时候谈及如何在学生面前树立自己的威严，如何让学生“怕”自己。这里存在一个很有意思的现象，似乎让学生“亲近自己”更适合公开谈论，而让学生“怕”自己却是一个做得说不得的事。那么，作为一名中小学教师，需要让我们的学生“怕”我们吗？

　　我们先举一个万玮老师的例子：

　　案例：我工作的第一年……

　　我工作的第一年，日子过得充实而快乐。事实上，我们受到了全班同学的欢迎。那时，我不知道怎么做老师，不知道怎么上课，我没有老师的架子，和学生的关系很近。课堂上，我给他们讲故事，用故事说明道理；课后我和他们平等地交流，他们也邀请我参与他们的活动；春天来了，我带他们走出校园，到野外去踏青，去熟悉各种农作物和植物；双休日，我领着他们去溜冰场溜冰，去娱乐公园游玩。我们在一起度过美好的时光，一起都很顺利。

　　可是，问题在第二年伊始很快暴露出来。学生进入初一，逐渐表现出心理上的叛逆，没有经验的我处理不当，进退失据，很快便陷入巨大的迷惑和痛苦之中。而很多事情，一开始没处理好，导致后来彻底弄僵。初二的时候年纪重新分了班，我的情况不但没有改善，反而更糟，因为那些调皮的男生还在我的班里，别的班级的调皮的学生又加入了进来。

　　那时的我虽很努力，可是对学生已没有什么正面的影响力。我说的话再正确，他们也不一定听。即使他们知道我是为他们好，他们也不照着做。那时的我经常痛苦得无法入眠，我不断反思自己，哪里做错了？面对着一群处在他们一生中最叛逆时期的男孩，我体会到了黔驴技穷的感觉，也终于明白因为我一开始的“一着不慎”，而造成后面的“满盘皆输”。到了初二结束，因为我这个班级频频“出事”，学生成绩差，纪律也差，我终于被学校撤去班主任的职务。

　　你看，在万玮老师初当班主任的时候，对学生也是充满爱心的，学生也是喜欢他的，但是，最终却遭到了管理学生上的挫败，丧失了作为一名教师应有的影响力，原因何在？很简单，缺乏教师应有的“威严”。

　　教师为什么需要学生怕一些呢？

　　从学生层面来说，中国人常说“人之初，性本善”，认为学生本质上都是善良的，但其实，人性就其本质而言，既有善的一面，也有恶的一面。如果教师对于学生的本能欲望不加克制的话，那么，学生在显现善良、可爱一面的同时，他们的自私、懒惰的本性也会自由发展，而有效节制他们欲望的一种方式，就是对教师的“敬畏”之心。

　　从教师层面来说，管理心理学的研究认为，一个领导者的影响力由两部分构成，一是由领导者人格、能力构成的非权力影响力，这是一种个人权力，是一个领导者“信”的根源；二是由领导者的合法权、强制权等权力所构成的权力，是一种职位影响，是一个领导者“威”的根源。教师，作为学生的教育和管理者，自然也拥有这两种权力，一方面，教师自身的人格魅力、专业能力对学生产生非权力性的影响；另一方面，教师的教师角色、奖惩权力也对学生产生着职位的影响。俗话说，“有权不用，过期作废”，不管会不会作废，作为教师，完全可以通过这种职业权力来对学生产生影响，那么，何乐而不为呢？

　　从现实情况来说，虽然我们现在更多的时候喜欢谈教师给予学生的“爱”，但俗话说“严师出高徒”，教师如果没有威严，学生对老师没有一点敬畏之心，那么，其教育影响的效果也会是打折扣的，甚至会影响到教师自身在学校的生存，在专栏所谈到的例子中，就是学生对教师不怕、甚至丝毫不在乎导致教师失去了班主任的职务。此外，作为中国教育的现实，常见的班级学生人数也有4、50人之多，那么多的学生即使是喜欢自己的老师，肆无忌惮地表达这种喜欢都会对正常的教学秩序产生影响，如果一点都不“怕”老师，那学生最后肯定就“疯上天去了”。

　　因此，教师在教育和影响学生的时候，适当树立自己的作为一名管理者的“威严”，让学生心存敬畏之心，不仅是必要的，也是必须的。

　　然而，虽然说教师在教育影响建立适当的“威严”，做到“不怒自威”是一种较为理想的角色状态，管理起班级效率也比较高，但作为教师必须清楚的是，教师不能始终依赖“威严”来管理学生。例如，当年在中国叱诧风云的马俊仁教练，他在带长跑队员的时候多采用的是通过惩戒，让队员“害怕”的手段，虽然在前期的教练管理工作中，运行良好，也带出了几位出名的世界长跑冠军，但是，在后期，这种管理模式却导致教练和队员之间矛盾丛生，最后引致“马家军”的解散。此外，教师的“威慑力”和“亲和力”所体现的是教师“威与信”的两极，这两点在现实的表现上是有些冲突的，教师如何做到既“威”且“信”，而不是时“威”时“信”，让学生产生不可捉摸，变换莫测之感，这都是我们必须思考的问题。

　　因此，作为一名学生的教育者的管理者，首先要清楚，教师的“威严”虽然是必须的，但何时树立这种“威严”？以什么样的方式树立这种“威严”？在什么情境下表现这种“威严”？我们在后面相关章节中会陆续谈到。