隔代寄养不必全盘否定

　　随着越来越多的“80后”生儿育女，将子女托付给父母教养的“隔代寄养”现象渐趋多见。倍感轻松与放心之余，令很多年轻父母们始料不及的是，孩子逐渐显现出诸多不良性格特征。

　　教育和心理界学者就此提出，隔代寄养虽有优越性，却也凸显弊端，年轻父母们应“寄养”有度，尽可能多地承担教养重任，才可促进孩子塑造完整、健康的人格。

　　儿子的漠然令母亲落泪

　　刚和3岁的儿子田田分开不到一周，肖华在视频里叫田田，儿子竟一脸漠然地瞥了她一眼，就直喊奶奶。睹此情景，肖华潸然泪下。

　　肖华与丈夫都是生于上世纪80年代的独生子女，自小身边事项都由父母打理。田田出生后，喂奶、洗澡、洗衣等事情也都落在四位老人身上。

　　一岁后，田田就随奶奶回到山西太原，每个月只能见妈妈一次。起初，田田还要肖华抱，后来再见，田田总抱紧奶奶，半年后，田田见肖华就用手抓、用脚踢，无论怎样也不叫妈妈。直至两岁半，田田欢蹦乱跳，却动辄骂人、打人，和小朋友玩耍时总要抢东西。

　　“长此以往，孩子性格是否会有缺陷?心理素质会否较差?”电话里，谈及儿子骄横、霸道、任性等不良表现，肖华深感担忧。

　　隔代寄养正成为当今年轻父母的主要育儿方式。广东家教研究专家彭顺生副教授说，目前广州抚幼家庭中五成以上存在隔代教育难题。

　　因种种原因将孩子送至父母处寄养的年轻爸妈们，虽为经验丰富的父母远胜保姆感到欣慰，却为孩子身上逐渐凸显的种种问题忧心忡忡。与此同时，本该轻松享受天伦之乐的祖辈们，则不但再度挑起育人重担，还要为因此出现的种种问题懊恼不已。

　　专程从湖南老家到广州给儿子带孩子的郭大妈，提起孙女岑岑愁容满面。“都快3岁了，可话怎么这么少呢?她太内向，不合群。本来是要送幼儿园，这孩子死活不愿意去，看到不认识的幼儿园阿姨和小朋友，就哭啊喊啊。”

　　单亲孩子和留守儿童也是“高危人群”

　　记者采访发现，隔代寄养并非只是“80后”所采取的教养方式，近年来，大量离婚家庭和留守儿童的出现，使单亲孩子和留守儿童也成为隔代寄养方式下问题多发的“高危人群”。

　　在单亲孩子身上，由于长期欠缺来自父亲或母亲的爱，被祖父母格外呵护，敏感、自我意识强、自理能力差等隔代寄养特征尤为突出。

　　16岁的小伟身材挺拔，自4个月父母离异起由奶奶抚养。唯恐孙子受半点委屈的奶奶对小伟照顾细微，小伟至今仍不会自己洗袜子，餐餐坐等奶奶将饭菜碗筷端至面前。

　　“奶奶一训我，我就觉得她也嫌我麻烦，不想留我了。”小伟对记者说，他知道奶奶疼自己，却总控制不住地敏感、小心眼。

　　与有些城里孩子在隔代寄养下形成的骄纵相反，在那些成长在乡村中的留守儿童眼神里，总流露出些许自卑与胆怯。

　　在吕梁市临县14岁的小峰心中，最亲近的人是从小照看他的爷爷奶奶，外出打工的爸爸妈妈更像匆匆来去的过客。他很懂事，每逢寒暑假就随父母进城帮忙。然而，自小不被父母保护，时常被村里孩子欺负的小峰，总显得有些战战兢兢。

　　隔代寄养弊端可能影响孩子一生

　　“无论城市、农村，还是单亲家庭的隔代寄养，都难免在幼小心灵上留下烙印。”中央财经大学心理学博士辛志勇说，早期的亲子教育对人格养成至关重要，隔代寄养的明显弊端若不能得到及时纠正，就可能造成成年后的心理障碍，甚至心理疾病。

　　彭顺生分析说，大量调研案例表明，隔代寄养有两大特点。一是“重养轻教”。祖辈们教育观念陈旧，认为衣食住行就是养育孩子的全部，很少关注孩子早期智力开发、良好行为习惯养成等方面。二是“施教不当”。俗话说“隔代亲”，老人们更溺爱孩子，容易养成孩子任性、蛮横、自私等不良性格，使孩子成为家中“小霸王”的同时，可能也会使其形成孤僻、不合群、胆小怕事等人格特征。

　　辛志勇分析说，年轻父母们通常认为上学前的几年内，孩子尚年幼无知，在祖辈处并无大碍。然而恰恰相反，0到7岁是智力和心理发展的关键期，早期经验会在很大程度上影响成年后的人格特征。

　　除个性问题外，隔代寄养对孩子创新性、视野的束缚也不容忽视。彭顺生分析说，隔代寄养还可能扼杀孩子与生俱来的好奇心和创新精神。

　　他说，老人养育观念相对传统或滞后，接受新生事物较慢，多年形成的思维模式和生活方式也不易改变。对孩子“捣乱”“破坏”等具有冒险和创新精神的探究举动，总习惯性地予以阻止。对外界新鲜事物，老人或因体力原因不鼓励孩子观察，或瞻前顾后地认为影响孩子身心，往往一味束缚孩子脚步和视野。

　　隔代寄养要掌握好“分寸”

　　辛志勇认为，事实上，受产假时间的限制，以往很多中国父母也在一定程度和范围内采用了隔代寄养方式。与如今隔代寄养的区别在于，他们只以此为辅，教养子女的主要责任仍在他们肩上。从多数当代人健康、积极的举止看来，大可不必对隔代寄养全盘否定，窍门在于要掌握“分寸”。

　　辛志勇说，“沟通”是化解隔代寄养种种问题的“金钥匙”。一方面，年轻爸妈们要多与父母沟通，尽可能形成统一的教育观念和方法，以免在教育孩子时“口径不一”，令孩子无所适从，感到困惑、恐慌，乃至焦虑。

　　另一方面，年轻爸妈要善于与孩子沟通。如可通过写日记等方式记录自己对孩子的思念，在电话里如果孩子不说话，可以给他讲你最近的生活，尤其是有趣的事情，吸引孩子的注意力，激发其与父母通话的兴趣。和孩子相处时，有意识地带给孩子惊喜，比如带孩子去做祖辈无法带孩子做的事情，如到游乐场等，让孩子充分享受和父母在一起的幸福感。

　　对祖辈而言，辛志勇认为，不妨通过阅读当今育儿书籍、看电视节目等方式更新育儿知识和理念，以“与时俱进”的教养方式，尽可能避免隔代寄养弊端。同时，可多带孩子到外面玩，让孩子开阔视野，并帮助孩子发展与他人的关系。

(实习编辑：张曼)