宝宝为何讨厌艺术课堂

　　儿童最怕听大人说“随便画点什么吧”之类的话。“妈妈老是说画什么都可以，什么都有，可是我想画的东西，什么也没有。”这是儿童的心理。

　　案例一

　　“妈妈，画什么好呀?”

　　“画什么都可以呀。”

　　“你说什么都可以画，可是什么也没有呀。”

　　“怎么会没有呢，花儿、房子，不是什么都有吗!”

　　“可是，我画不出来。”

　　“怎么画不出来呢!”

　　“我讨厌画画儿!”

　　“丽丽可会画画儿啦，是吧。”

　　“我不会画。”

　　“你是好孩子，快画吧。”

　　儿童的心理

　　儿童最怕听大人说“随便画点什么吧”之类的话。“妈妈老是说画什么都可以，什么都有，可是我想画的东西，什么也没有。”这是儿童的心理。

　　不能强求或强制儿童表达出心中的东西。儿童心灵里的东西，只能等待它顺其自然地表达出来。

　　虽然孩子在思索：“我画什么好呢?”可是如果没有一种强烈的热情和愿望：“我就想画这个”，那他是画不出来的。

　　一般来说，当儿童亲身经历了某些有趣的、令其兴奋的事情之后，会产生把它画出来的激情。搜索枯肠、挖空心思地去想画什么时，是什么也画不出来的。

　　特别是孩子受到催促时，画画儿的情绪会消失殆尽。尽管妈妈说：“不是什么都有么?”可是“想画的东西却什么也没有!”

　　妈妈的高招

　　最好的办法是不要直接催孩子画画儿。与她谈一些回忆往事的话题。例如：“昨天的运动会，多有意思呀”。或者帮她回想和小朋友在沙坑里玩的情景。于是，当时的愉快感受和高兴的心情重新掠过心头，想作画儿的欲望马上就出现了。

　　儿童画画儿与学生绘画不同。命令他画眼前的事物，引不起他的画兴来。当什么事物使他情绪高涨，或心里感到兴奋时，画意才开始萌动。

　　所谓指导儿童绘画，不是指导绘画本身，而是唤醒他的回忆。如果母亲能够提供一个有趣的话题，那就可以了。但不是单由母亲一方提供建议，而是通过与孩子进行愉快地对话，在恰当时机捕捉话题。这是一个诀窍。

　　案例二

　　“喂，上钢琴课的时间到了。”

　　“是。”

　　“不努力练可不成啊!”

　　“是。”

　　“快开始吧。”

　　“稍微等一会儿。”

　　“为什么?”

　　“上厕所。”

　　“不快一点会迟到的。”

　　“是。”

　　“光答应不行啊。如果你不喜欢弹钢琴，就不要去上课了!”

　　“……”

　　儿童的心理分析：

　　“我虽然喜欢唱歌和弹钢琴，可是不大喜欢上钢琴课。” 有这种想法的孩子，心理会是什么样的呢?

　　咪咪就这么说：“喜欢音乐，可就是不喜欢上音乐课!”“妈妈不理解我的心情，太可恨啦!”

　　“我最喜欢唱歌了，也喜欢听童话故事，也特别爱弹钢琴。就是不喜欢上钢琴课。”

　　“而且妈妈老是说上课，上课。我真烦透了。”

　　弹琴技巧不是轻而易举就能提高的，需要长期努力才行，孩子在没有取得一定程度的进步之前，免不了会感到枯燥无味因而厌烦它。家长只知一味地催促或强迫孩子去做，不仅会引起孩子对上课的反感，甚至有可能使孩子对音乐都失去兴趣。

　　妈妈的高招：

　　像这位母亲那样，只注重让孩子上钢琴课，把重点放在弹琴技巧上，结果必然出现一种偏向：先是催促，强迫孩子去上课，后来就是批评，责备孩子技术不熟练。

　　音乐本来的意思就是“闻音而乐”或“欣赏音律”。因此，必须致力于创造一种母子共同欣赏音乐的和谐气氛。

　　为此，家长首先要与孩子共同欣赏优美的音乐;其次是和孩子一起享受唱歌的快乐。唱熟了的歌曲，还可以大家来个大合唱;再其次就是使用便于操作的乐器，例如大鼓、带小铃的手鼓或响板等伴奏，使音乐欣赏更加愉快。

　　像这样，让家庭生活中充满欣赏音乐的快乐气氛，是最主要的问题。家长在思想上要把钢琴弹得好坏置之度外，孩子才会有兴趣去上钢琴课。

(实习编辑：张曼)