宝宝用触觉来感知世界

　　尝尝拖鞋的味道、把香蕉捏成泥到处拍打，我们的孩子是不是很过分?原谅他吧，他进入了口和手的敏感期!

　　出场人物：豆豆

　　年龄：1岁

　　豆豆有个新“嗜好”!这个嗜好多少有点让大人接受不了。怎么了?他突然对家里的那堆拖鞋感兴趣了。单纯喜欢也并没什么，要命的是，每当他玩腻了玩具后，就以非常标准的手膝爬姿势爬向那个角落，一屁股坐在地垫上，琢磨每一双拖鞋。常常还把拖鞋送到嘴里品味一番。

　　这多少有点让妈妈受不了。让他在厨房油乎乎的地板上爬来爬去，抬头看看锅里冒出的热气，或者坐在洗菜池里，用小脚丫把水全都踢出来，已经是妈妈给他的自由底限了。吃拖鞋?太不卫生了吧?该叫停了吧?

　　真是一波未平一波又起。豆豆吃拖鞋的事儿还没解决，他有喜欢上了新的“勾当”。那天吃香蕉，他突然“哼哼”着扑过来，把软软的香蕉捏得糊满了手!还挥舞着粘满香蕉泥的双手，在自己的小餐桌上拍来打去，高兴得手舞足蹈。

　　专家告诉你：一切都非常正常!他正处在口和手的敏感期。孩子的初始是用口来感知世界的。这和用嘴来品尝味道是两个截然不同的概念。他用口认识各种事物，包括自己的手和脚。

　　抓捏香蕉其实是手的敏感期的一个表现。这个时期，只要可能，孩子会抓捏一切到手的软东西，果酱、面条、蛋黄、炼乳、泥巴……如果你不能给孩子提供香蕉、面团时，孩子就喜欢吃饭时用手抓饭，玩饭;会抓“屎巴巴”，去体验那“粘糊糊”的手感。

　　我们不要给儿童设置障碍，因为剥夺了他用手的自由，也剥夺了他认识世界的机会。

　　口和手的敏感期出现时间：0--2岁。

　　口、手敏感期的另类表现：

　　1、频繁吃手指。只要你不限制，他几乎一整天都把小手都在嘴里，吃完大拇指再吃食指，有时甚至把整个拳头塞进口里，吃得特别香。

　　这样理解和应对：这是孩子探索世界的最初方式。千万不要阻碍他。相反，如果他的衣服袖子过长，阻碍了他把手放进口里，帮他换衣服才是最好的办法。可以想象，当婴儿第一次将他的小手放入口中时，肯定会有“开天辟地”般的惊喜。

　　2、把所有拿到手的东西都送到嘴里，床上的枕巾、吃饭的勺子，玩具。而且咬东西，见什么咬什么。甚至把小木桌的桌边咬了一排小牙印。

　　这样理解和应对：他在用小嘴巴认识所有这些不同的东西。爸爸和妈妈只要勤快一些，清洗、消毒，保证他想吃的东西都是干净的，就足够了。

　　3、喜欢尝瓜子皮、栗子皮、吃笔帽，珠子、生豆子放进嘴里不停咬。

　　这样理解和应对：孩子心里肯定在说：我怎么刚刚尝到(知道)这个东西呢?一切经验都来源于感官，口腔认识事物之后，孩子们再用手、眼、耳、鼻、身体其他感官来感知事物，最终像成人一样，用眼(看)和耳(听)把握世界。所以，不需要强行制止。静静地观察着他，你会发现，他会原封不动地把嘴里的东西吐出来。

　　4、咬人。活泼可爱的小孩，突然开始咬人了。咬了妈妈、咬爸爸，姨妈、表姐、奶奶都难逃此劫。

　　这样理解和应对：不要发火，咬人事件经常发生在孩子2岁半到3岁。如果你注意，会发现他从来不咬不认识或不熟悉的人。孩子咬人并无恶意，把他抱在一边就可以了。也可以给孩子提供一些替代物，比如口咬胶。但效果不一定好，有时孩子会明确告诉你，咬橡胶不好，咬皮肤的感觉才好。咬皮肤似乎能很快满足这一敏感期，并让孩子迅速度过去。然后，儿童会出现高度的宁静和下一步的智能需求。

　　5、打开所有的食品，吃一口扔掉，再吃别的东西。

　　这样理解和应对：往往成人的想法是“吃完这个，再吃那个。”要注意节约。孩子的目的不是在吃，而是认识味道、了解外在、建构自我。

　　6、喜欢盖瓶盖、玩锅盖。大小不同的锅盖，盖来盖去。喜欢把笔插进笔帽里，把吸管插进饮料盒。

　　这样理解和应对：家里的一切都是他探索的对象。在盖、插、拧这些基本动作的重复中，孩子在建构手的组装能力。当孩子能够自由使用他的手时，手就成了智慧的工具。

　　7、抓东西。把一个物体抓到另一处。当抓小图钉时，他会发现整个手指都伸进去有危险，就会学会用三个手指抓起图钉。

　　这样理解和应对：手的敏感期到来时，儿童有一个抓的过程——一把抓，三指抓，二指抓。童年期锻炼用手非常重要。我们常看到很多成人不会拿筷子、不会按键、不会用手指夹围棋子、不会点钞、不会拴绳索。这都和他们童年这方面的发展受到障碍有关。

　　孙老师点评：

　　口的敏感期，是婴儿用口进行味觉、触觉的过程。通常孩子先是用口认识自己的手，当他能自由用手进行活动时，就开始随手抓东西，把东西放到嘴里，用口、舌来认识事物的性质，甚至连软和硬这样比较抽象的概念，婴儿都是用口来认识的。

　　通过口认识世界，这个时期能持续到6—12岁。

　　手的敏感期里，婴儿喜欢抓东西，用手探索环境、认识世界。

　　婴儿出生时第一个能运动的器官就是口，婴儿就用这个他仅能支配的器官认识了手——他不停地吃手。在真正使用手时，幼儿几乎是见圆的就拧，见方的就按，见线就拽，音响、电视机、洗衣机……都成为他探索的对象。随着空间敏感期的到来，幼儿在使用手的同时，还在建立空间的概念：他喜欢插东西，将磁带插入，关上，打开，拿出，反复进行。

　　成人很害怕这个开始，成人最喜欢说：“不要动。”“安静下来。”其实，不让儿童行动，就等于不让儿童思考。

(实习编辑：张曼)