女儿在美国上中学

　　学校每天给每个学生开设一节一对一的音乐课。女儿在中国学过长笛,老师就鼓励她报名学单簧管,还参加了学校的乐队。在老师的单独辅导下,不久,女儿就从开始的五线谱乐盲摇身一变,能在乐队的活动中担当重要角色,参加盛大演出了。学校还借了一支单簧管给女儿用,并且,借来的乐器可以像私人的物品一样带回家。

　　女儿的美术课教师曾到该市的中国友好城市洛阳的一所中学交流任教过,她把对中国的好感都回报在来自中国的孩子——我的女儿身上了。

　　一次,女儿想把自己的颜体书法作品制作成蜡染画展示给同学们,老师就帮着她从因特网上下载样本,该蜡染画跟学校里其他孩子的画一起被展示在学校的艺术展厅里,供师生和家长们参观。

　　女儿的另一幅钢笔画课堂作业还被选送到市里的公共图书馆展览了一个月,当我们收到学校老师给家长写的那封洋溢着为学生作品参展而骄傲和自豪的通知书时,我们的眼睛湿润了。

　　女儿在林肯中学读了半年就毕业了,升到了我们所在地区的中心高中就读。因为学习和其他的表现都还出色,校长给她写了一份祝贺词:“岚,我为你感到骄傲,祝贺你以优异成绩毕业。欢迎你以后回校工作。”

　　女儿升到高中后,有两个学期的开学前我都还收到当地教育部门寄来的信,信中说知道我们的女儿已经升到了某高中,如果我们的家庭收入情况依然没有变化,就请回信告知,这样我的女儿仍可以享用学校的免费餐。但那时我们的家庭收入已经有了增长,也就没有让女儿再去吃那免费餐了。

　　“举哪一只手都懂”的孩子　　我还参加过几次学校召开的家长会。第一次去参加家长会的时候,我以为找到女儿的教室,然后坐下来听老师发言就可以了。

　　谁知道到了学校,竟不见安排家长到教室入座,只在学校的室内球场上摆放了一大圈桌子,桌子后面坐的是各科的任科老师,家长想了解孩子哪门课的情况,就到那门课老师的桌前去,听老师详细通报。

　　那种场合自由轻松,想问什么就问什么,老师都不厌其烦给予回答。当然,老师一般都是带着鼓励与赞赏的口吻评价学生,以避免伤害到家长的感情。

　　参加女儿就读的高中的家长会两个星期前,我就收到学校的公函,通知家长视自己时间的许可,在一周的家长会期间,都可以预约每位任科教师15分钟的面谈时间,家长们轮流地去见不同的任科老师,什么都可以谈、可以问,老师对孩子的评价仍然是鼓励为主。

　　升上高中那年的10月,女儿骑自行车不慎摔下来,手臂骨折。她从医院回家躺了几天,起来后说还要完成生物老师布置的作业。