很多家长看到孩子上课小动作多、写作业坐不住，反应就是孩子太调皮、管教不够，于是批评、说教，可情况非但没有好转，孩子逆反情绪还越来越重。济南童康儿童医院赵士红主任提醒广大家长，儿童多动症，医学名称为注意缺陷多动障碍，并不是孩子故意捣蛋，而是一种常见的神经发育问题，根源在于大脑前额叶自控区域发育滞后，孩子很难自主控制注意力与冲动行为，单纯依靠打骂说教很难改善症状。
在日常门诊中，赵士红主任经常遇到这类家长。不少孩子从幼儿园阶段就表现出难以安静，上课扭来扭去、随意插话，和同伴玩耍时没有耐心，经常争抢玩具。进入小学之后，学习任务加重，矛盾集中爆发：写作业拖拉，一道简单题目粗心出错，书本文具经常丢失，老师频繁向家长反馈孩子课堂纪律差。家长日复一日催促指责，孩子内心充满挫败感，慢慢认定自己 “很差”，自信心不断受损。
很多家长存在认知误区，认为多动症就是好动、上蹿下跳。赵士红主任介绍，多动症分为三种类型，分别是多动冲动型、注意力缺陷型、混合型。并不是所有多动症孩子都爱跑跳，有一部分孩子外表安静，坐在座位上，但思绪一直神游，听课听不进去，做题漏看条件，这就是容易被忽视的注意力缺陷亚型，很多女孩多为此类型，极易漏诊。
判断多动症不能仅凭单一表现，需要满足几个核心条件：相关症状持续至少 6 个月；在家、学校两个及以上场景都会出现；症状实实在在影响学习、人际交往；同时排除睡眠不足、视力听力问题、焦虑情绪等其他因素干扰，才能做出专业判断，不能自行对照网上症状给孩子贴标签。
多动症的干预讲究个体化综合方案，赵士红主任坚持医教结合理念，结合孩子年龄、性格、家庭环境制定干预计划。对于症状较轻的孩子，以行为矫正训练、家长养育指导为主；症状较重，明显影响学业生活的孩子，在完善评估之后，可在医生指导下规范进行医学干预，同时搭配专注力训练、心理疏导。
赵士红主任强调，多动症早发现、早干预，预后效果会更好。很多家长拖延到小学高年级，孩子已经出现厌学、自卑、社交困难才就诊，康复周期会拉长。家长不要一味指责孩子，要理解孩子不是不想做好，而是大脑自控能力存在短板，及时到儿童发育行为专科做全面评估，给孩子科学的支持，帮助孩子找回专注力，减少成长路上的阻碍。
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