不少家长很困惑，自家孩子看上去并不调皮，也愿意听话，可就是学习十分吃力，上课听课似懂非懂，写作业耗时很久，错题层出不穷。努力过后成绩依旧上不去，多次受挫之后，孩子慢慢变得畏难，经常念叨不想上学。家长往往会觉得孩子就是不够勤奋，于是不停报补习班，逼着孩子刷题补课，越逼迫，孩子对上学的抵触越强烈。济南童康儿童医院赵士红医生指出，很多孩子不想上学，不是主观上不想学好，而是存在学习能力短板，属于想学但是学不动的情况，盲目补课只会加重孩子负担。
赵士红医生临床统计发现，小学阶段相当一部分厌学、不想上学的案例，都属于能力短板型。孩子主观上有想要学好的愿望，但是受专注力不足、听课接收效率低、记忆薄弱、基础知识点断层等问题影响，付出同等的时间精力，收获的回报远低于同龄人。一次次努力换来的都是挫败感，体验自我否定，内心慢慢疲惫绝望，从一开始的努力追赶，逐渐变成害怕学习，演化成不想上学，以此回避持续带来挫败的校园环境。
这种情况很容易被家长误判为态度问题。家长看不到孩子学习能力层面的困境，一味认为是孩子偷懒，不断施压补课。可能力短板没有得到改善，再多补课刷题，只会持续消耗孩子的自信心，挫败感不断叠加，厌学情绪持续加重，甚至引发亲子激烈冲突。单纯补学科知识，解决不了能力底层的问题，自然很难扭转孩子不想上学的现状。
在济南童康儿童医院，赵士红医生面对这类孩子，不会直接劝孩子要努力读书。首先会借助院内专业检测评估体系，完整评估孩子专注力水平、认知能力、学习基础，找准孩子能力层面短板，分清究竟是态度问题还是能力短板造成的不想上学。不盲目补课刷题，采用医教结合的模式，一边开展心理疏导，修复孩子被打击的自信心，消解畏难逃避心态；一边针对性开展专注力、认知、学习技巧训练，补齐底层学习能力，降低学习带来的挫败体验，让孩子能够体会到学习的成就感。
医院汇聚经验丰富的儿科专家，还可以对接京沪儿科名医开展联合会诊，院内各项收费公开透明，很多济南周边的家长带着孩子前来就诊。同时赵士红医生也会对家长开展指导，引导家长降低不切实际的期待，多肯定孩子的付出，不要只用分数评判孩子，给孩子循序渐进成长的空间。
赵士红医生提醒广大家长，如果孩子经常说不想上学，补课之后依旧学习吃力，不要一味批评孩子不够努力，要考虑是不是存在学习能力层面的问题，尽早做专业评估，找准根源干预，避免挫败不断累积，发展成为顽固拒学。
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