纯真儿童心事重重

　　近几年，因儿童心理健康引发的各种问题，不断见诸报端。

　　来自新疆精神卫生中心今年一季度的数据统计显示，因心理问题前来就诊的儿童占到心理门诊就诊患者的1/4，每天的接诊量在20人左右。新医大一附院临床心理科儿童心理门诊年接诊量也在500人左右。

　　2006年，乌鲁木齐市教育局曾对600余名中小学生进行了心理健康问卷调查，结果表明，68%的学生认为心理压力较大。此外，还有相当比例的学生焦虑、紧张、厌学情绪严重，和家长、老师沟通不畅。

　　一项对22个省市的调查显示，中国青少年儿童因心理不健康导致行为问题的有12.97%，在人际关系、情绪稳定和学习适应方面的问题尤为突出。

　　是什么让花季儿童这样“心事重重”呢?专家指出，一方面，精神障碍会有遗传性;另一方面，后天的家庭教育直接影响孩子心理，因这个原因导致患上心病的孩子占到七成左右。

　　学校恐惧症：害怕上学

　　一到开学，8岁的雯雯就开始肚子痛了，还会伴有头晕、恶心、胸闷、呕吐等症状，这种情况去年新学期开学时就发生过。

　　雯雯的妈妈只好带她到医院去看急诊，却查不出身体上有什么问题。后来，在一位医生的建议下，带雯雯进行了相关的心理测评，心理医生给雯雯下了诊断：“学校恐惧症”。

　　新疆医科大学第一附属医院心理医学科一位医生说，每年开学后的一两周内，很多来就诊的孩子都有“学校恐惧症”。

　　乌鲁木齐海景心理咨询中心儿童心理咨询师沈小希解释说，“学校恐惧症”的病因很复杂，发病诱因大部分缘于在学校里的不良遭遇和生活中的负面生活事件，比如学业受挫、被老师批评，或者遭遇人际关系问题，如同伴关系不佳或学校老师的批评等。孩子在处理和接受不了的情况下，他们的情绪就出现了问题。

　　据临床统计，三分之二以上“学校恐惧症”患者的家长过分关注孩子的学习成绩。而且不单成绩差、淘气、常被老师批评的学生才怕去上学，学习成绩很好的孩子一样会得“学校恐惧症”。此外，也有的孩子因为父母的关系不和睦，而产生了厌学情绪。

　　乌鲁木齐熙康心理咨询中心主任高明学说，“学校恐惧症”很常见，几乎每个孩子在一定阶段都会出现这种恐惧反应。家长应改变家庭里不良的亲子关系和教育方式，以及自己不良的生活方式。

　　一旦诊断孩子患有“学校恐怖症”后，家长应尽早带孩子接受心理治疗，不要拖，治疗越及时效果越好，以免患儿长期不去学校，荒废了学业。如果孩子在学校受过同学欺侮，建议老师干预同学停止欺侮，设法为孩子换一个班级甚至是转学，使孩子离开已经产生了心理阴影的环境。

　　心灵受挫症：内心郁闷

　　在外人眼里，6岁的女孩小洁是个快乐的孩子，聪明伶俐，在班里表现得也很积极，学习也很好。但在家里，孩子却总表现得忧心忡忡。并且，她还常常会画一幅莫名其妙的画：远处一座小山，有一条弯弯曲曲的小路，几个人抬着一件东西向远处走去，远处有一座坟茔……有一天，小洁突然跟妈妈说“如果我死了，你会怎么样?”听到这样的话，她的妈妈非常吃惊。

　　高明学分析说，小洁初给人的感觉是挺快乐的，但仔细观察就会发现，她并没有同龄孩子所特有的天真。三岁时，妈妈就给小洁报了个舞蹈班，三岁半时小洁又主动提出要学英语和钢琴。一个四岁的孩子学了三个特长班，但她表现得很开心。其实，小洁学这么多东西是看到父母亲总是在她面前提别的孩子学什么了，她从小就学会了“讨好”父母，但内心深处她并不快乐。

　　不久前，小洁生病住院时，同病房有一个男孩在医院病亡，小洁目睹了医护人员将男孩子抬出去的过程。这个事件给小洁很大的刺激，再加上她感到自己不快乐，又没人给她做合理的解释和引导。她对那个病亡的小男孩有了很多想象，她把自己的不快乐都建立在了对那个病亡男孩的想象上，甚至想到，是不是一个人死亡后就可以快乐!才有了经常画的那幅画。

　　据了解，在小学生中间，“郁闷”成为不少孩子的口头禅。在衣食早已无忧的今天，他们为什么感受不到幸福，体会不到快乐?

　　沈小希说，现在的儿童一个共同的弱点是心灵脆弱，缺乏相应的心理承受能力。她建议，在教育方式上，不能一味从口头上强调应当如何，家长期望值过高，习惯于呵斥命令孩子，都容易让孩子产生焦虑、强迫、抑郁等各种心理状况。关键要让孩子多体会一些挑战、挫折、压力。让孩子承担家务和鼓励提倡他们学习之余通过劳动挣自己的零花钱和学费等。

　　心理早熟症：小大人化

　　全国少工委的一项调查报告显示，中国城市少儿中独生子女的心理严重成人化，儿童生活受到成人价值观影响较为突出。

　　在乌鲁木齐市第47中小学部三年级的一个班里，最近一段时间，班主任发现了一个奇怪的现象：晨读的时候，一直表现挺好的副班长几次被正班长罚站。

　　班主任在调查后得知，正班长之所以会这样做，因为她知道副班长威胁到了她的地位，所以，就利用自己手中的权力欺负、排挤副班长。

　　沈小希说，在实际接触中，发现现在的小学生中工于心计、善于察言观色的孩子太多了，与过去的孩子相比似乎是“成熟”了很多。他们会揣摸大人的心理、想法，会见机行事，做起事情来很成人化。

　　之所以会出现这种情况，是由客观原因和社会原因造成的，很大程度上还是源于从小的教育和整个社会大环境的影响。

　　比如，孩子成绩稍有下滑，大人就是一通痛骂：“看看人家，考了多少，你为什么就这么笨?”长期生活在这样的压力下，就会使他们的思维也变得成人化了。于是成人间惯有的钩心斗角、尔虞我诈就出现在孩子们身上。

　　对此，家长和老师应注重正面引导，同时更应树立良好的榜样，别让孩子从小就心胸狭窄。

　　沈小希认为，要防止儿童心理成人化，首先，家庭和学校的教育要紧密结合，对孩子的成长千万不要拔苗助长、急于求成，更不要把成人世界的一些价值观强加给孩子，应该让孩子的成长顺其自然。其次，电视、网络等媒体要特别注意自己受众的年龄，为儿童负责，保护儿童的“不知情权”，尽量避免给儿童灌输成人思想，让孩子充分享受童年的快乐。

　　心理健康常被忽视

　　“儿童的心理世界是最重要的，但是经常被忽视。”高明学如是说。目前社会上对心理咨询的重视程度呈现出一种倒金字塔结构，即对成年人的心理问题比较重视，然后是大学生、中学生，最末端是儿童。“很多家长并不了解，儿童时期的心理教育会对孩子的一生产生怎样的影响。”

　　让沈小希等儿童心理专家担心的是，“很多家庭往往是发现孩子心理存在问题了，或者是由于这类心理问题容易表现出来，才来找我们咨询，这就造成了很大的隐患。”

　　高明学说，当“问题少年”越来越多，儿童心理问题日益突出的时候，家长们应该思考，到底是孩子出了问题，还是自己出了问题?父母是孩子的第一任老师，家庭氛围和父母教育方式对孩子的影响尤为重要，家庭氛围的和睦与否，直接影响着孩子的健康成长。现在的研究发现，50%的儿童精神障碍问题来自家庭，甚至成人的精神问题都可追溯到儿童期的家庭问题。而孩子性格塑造最关键的就是在于孩童时期的家庭教育。

　　沈小希说，家长如果对孩子缺乏抚爱、父母在教育方法上态度不一、儿权至上、经常惩罚、过分苛求、不守诺言等，都会对儿童的心理健康有严重影响。

　　咨询形同虚设

　　据了解，自从国家出台中小学校办学新标准以来，乌鲁木齐各中小学校都制定了《学校心理咨询室基本要求》和《教师心理健康教育指导手册》，以此来指导与加强学校心理咨询室的建设及学生的心理健康教育。

　　乌鲁木齐市教育局，要求每所小学至少要以配备一名心理健康辅导员的标准配备和培训专兼职心理健康教师。这其中，多数为兼职心理老师。在指定的时间段内，心理教师在咨询室等待学生们前去倾诉烦恼、为他们答疑解惑。

　　但实际情况是，前去咨询的孩子并不多。有的孩子担心说出自己的心里话后，老师会不会告诉自己的班主任?有的心理咨询室就在教师办公室旁边，学生到心理咨询室必须经过其他教师的办公室，想去的孩子也担心自己的隐私被泄露出去。有的心理咨询室，除了每学期做几次家长问卷调查和学生心理测验以外，就没什么活动了。还有许多家长并不知道学校心理咨询室的具体功能。

　　很多学生认为，进行心理咨询是很不光彩的事，他们宁愿上网聊天也不愿意找老师倾诉。还有一些学生甚至表示，谁进心理咨询室谁就有病。一名六年级小学生说，遇到问题的时候确实动过向老师咨询的念头，但如果被同学们知道了肯定会被嘲笑的，还不如把心里话写在日记里。

　　一位小学教师告诉记者，学校为每个班级设立的心理辅导课一周有一节课，但一般是泛泛而谈，并不能解决什么问题。这样流于形式的心理辅导，在学校中几乎是一种普遍现象。

　　乌鲁木齐市教育局关心下一代委员会副主任邵玲认为，青少年儿童的心理问题须引起社会的高度重视。儿童是明天的希望，他们的健康成长关系到社会的未来，不能只关注孩子们成长的结果而忽略了孩子们成长的过程。

　　专家提示

　　高明学提示，如果你的孩子出现以下信号，说明在心理方面需要调节：

　　我的孩子很聪明，就是不肯学——学习动机与兴趣不强

　　我的孩子知道学习重要，就是管不住自己——自控能力差

　　我的孩子一次考不好，几天没精神——抗挫能力差

　　我的孩子学习特别怕苦，碰到难题就绕着走——意志力薄弱

　　我的孩子一上课就走神——注意力不集中

　　我的孩子基础还可以，一考试就害怕，成绩总上不去——考试焦虑

　　我的孩子上课不敢回答问题，更不敢向老师提问——自信心差

　　我的孩子外语成绩很差，单词总是记不住——记忆力差

　　我的孩子成天打游戏，作业也不做——网络依赖

　　我的孩子学习上没有小伙伴，很孤独——交往障碍

（实习编辑：古茜文）