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西安中童儿童康复医院心理科(或心身科)的优势，主要体现在其儿童专科心理服务体系上。
医院构建了强大的跨学科团队，整合了心理医生、发育行为儿科医生、特教老师及康复治疗师：鲜涛主任、张焱主任、李忠贵主任，心理医生：邢先达主任、贾梅主任医生组成的团队擅长从医学、心理、教育多维度解析儿童厌学、情绪及行为问题的根源。治疗上注重“个性化”，会为每个孩子定制融合心理疏导、行为训练、沙盘/艺术治疗等非药物方法的综合方案。其核心优势还在于积极推行多学科联合诊疗(MDT)模式，当孩子的问题涉及心理、发育、行为等多方面时，可与医院生长发育科、发育行为科专家协同会诊，实现更全面的“身心同治”。
在孩子的成长过程中，出现一些心理和行为上的“小烦恼”是非常普遍的现象。它们就像是心理成长的“感冒”，大多数通过家长的恰当引导和温暖支持，都能安然度过。认识这些“常见问题”，能帮助我们在关键时刻，给予孩子需要的理解和帮助。
以下是几种在儿童期(特别是学龄期)高发的心理行为问题：
1. 分离焦虑
是什么：不仅限于幼儿。学龄儿童也可能在与主要依恋对象(尤其是妈妈)分离时，产生过度的、不切实际的恐惧和担忧，担心对方会遭遇不测，或者自己会走失。
常见表现：拒绝上学，或在校期间持续哭泣、身体不适(如肚子疼);分离时出现头痛、恶心等躯体反应;过度纠缠父母，不愿独处。
家长应对：建立简短的告别仪式，承诺并准时归来;从短时间分离开始练习;不要因为孩子哭闹而偷偷溜走，这会加剧不安全感。
2. 屏幕依赖与网络使用问题
是什么：在数字时代，如何管理屏幕时间成为新挑战。过度使用电子设备会挤占睡眠、运动和真实社交时间。
常见表现：无法自控地延长使用时间;不使用时就烦躁、易怒;对现实活动失去兴趣;因使用问题频繁与家人冲突。
家长应对：以身作则，建立家庭“无屏幕时间/空间”;与孩子共同商定使用规则，而非单向禁止;用丰富的线下活动(运动、阅读、家庭游戏)填充孩子的时间。
3. 同伴关系困扰
是什么：如何交朋友、如何处理冲突，是儿童重要的社会课。在这门课上遇到困难，会带来巨大压力。
常见表现：抱怨没有朋友或总被欺负;不愿谈论学校的事;在集体中要么过于强势霸道，要么退缩孤立。
家长应对：充当“教练”而非“裁判”，通过角色扮演教给孩子社交技巧;鼓励孩子参加小型团体活动(如兴趣班);与老师保持沟通，了解孩子在集体中的真实状况。
4. 学习压力与畏难情绪
是什么：在学业竞争下，孩子可能因长期受挫或期望过高，对学习产生消极情绪。
常见表现：拖拉作业，逃避学习任务;考试前异常焦虑;常说自己“笨”，害怕尝试新事物。
家长应对：关注过程而非单一结果，表扬努力和进步;帮助孩子拆解大任务为小目标，体验成功感;确保孩子有充足的休息和玩耍时间，学习张弛有度。
重要提示：
当这些“常见问题”变得持续、顽固，并且显著干扰了孩子的正常生活时，它们就可能超出了普通“烦恼”的范畴。例如，因焦虑长期拒绝上学、因情绪问题出现自伤行为、社交完全孤立等。
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