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西安中童儿童康复医院心理科(或心身科)的优势，主要体现在其儿童专科心理服务体系上。
医院构建了强大的跨学科团队，整合了心理医生、发育行为儿科医生、特教老师及康复治疗师：鲜涛主任、张焱主任、李忠贵主任，心理医生：邢先达主任、贾梅主任医生组成的团队擅长从医学、心理、教育多维度解析儿童厌学、情绪及行为问题的根源。治疗上注重“个性化”，会为每个孩子定制融合心理疏导、行为训练、沙盘/艺术治疗等非药物方法的综合方案。其核心优势还在于积极推行多学科联合诊疗(MDT)模式，当孩子的问题涉及心理、发育、行为等多方面时，可与医院生长发育科、发育行为科专家协同会诊，实现更全面的“身心同治”。
儿童心理上出现问题怎么办?——聚焦内在需求的疏导与支持
当孩子的问题更多体现在情绪、认知和内心感受上——例如过度担忧、自卑、恐惧、人际敏感或思维消极——我们称之为“心理上”的问题。这些问题看不见摸不着，却让孩子内心备受煎熬。处理这类问题，关键在于深入孩子的内心世界，理解其情感需求，并提供精准的心理疏导与支持，而非仅仅纠正外在行为。
核心原则：连接情感，而非纠正行为
孩子的“问题行为”往往是内心困扰的“求救信号”。家长的首要任务是解读信号背后的情感密码。
一、识别常见“心理问题”的核心需求
1. 表现：过度焦虑、恐惧
内心可能的声音：“我处理不了这件事。”“坏事要发生了。”
核心需求：对安全感和掌控感的需求。孩子感到环境不可预测、自身无力应对。
怎么办：
正常化与安抚：告诉孩子“很多人都会感到害怕，这很正常”。教会简单的放松技巧，如深呼吸、蝴蝶抱。
分解问题，赋予掌控感：把大问题拆解成孩子能处理的小步骤，让他体验“我能做到一点”的成功感。
不回避，但循序渐进地面对：温和鼓励孩子小步接近害怕的事物，陪伴并庆祝每一次微小进步。
2. 表现：自卑、退缩、“我不行”
内心可能的声音：“我没有价值。”“我注定会失败。”
核心需求：对价值感、认同感和成就感的需求。
怎么办：
关注过程，而非结果：大力表扬努力、坚持、创意等具体品质，而非聪明或成绩。
创造无条件的价值感：明确表达爱他是因为他是谁，而非他做了什么。“无论怎样，你都是我们珍贵的宝贝。”
帮助发现与发挥优势：寻找孩子哪怕微小的闪光点(如善良、有礼貌、喜欢观察)，提供机会让其发扬光大。
3. 表现：社交困难、人际敏感
内心可能的声音：“别人不喜欢我。”“我会被拒绝。”
核心需求：对被接纳、被理解、归属感的需求。
怎么办：
充当社交“模拟器”：在家通过角色扮演，练习如何打招呼、加入游戏、处理冲突。
解读社交信号：帮助孩子理解他人的表情、语气和潜台词(“他刚才皱眉，可能不是生你的气，而是在思考问题”)。
组织小范围社交：从一对一玩耍开始，降低社交压力和复杂度。
二、掌握家庭心理疏导的四大工具
1. 情感词汇库建设：帮助孩子丰富情绪词汇。当孩子发脾气时，可以说：“你现在的感受是‘愤怒’，还是‘委屈’，或是‘失望’?” 准确命名情绪，是管理情绪的步。
2. 叙事疗法与故事隐喻：对于难以直接谈论的困扰，可以通过讲故事、编故事的方式，用隐喻来探讨。例如，用“一只害怕离开树洞的小兔子”的故事，来讨论对上学分离的恐惧。
3. 积极关注与“优势视角”：每天有意识地寻找并指出孩子表现出的积极心理品质，如“你今天遇到难题没马上放弃，这叫有韧性!”“你能注意到妹妹不开心，这叫有同理心。”
4. 家庭情绪会议：定期召开简短的家庭会议，每个人分享一件开心和一件烦恼的事。这示范了如何健康地表达情绪，也让孩子感到自己的感受被家庭重视。
何时需要专业介入?
当您尝试上述方法后，孩子的内心痛苦仍持续不减，甚至出现以下情况，应寻求儿童心理治疗师的帮助：
情绪严重干扰日常生活和学习。
有自伤或的念头。
持续沉浸在消极、无望的想法中。
因心理痛苦导致身体症状(如长期失眠、食欲严重改变)。
心理上的问题，需要心理上的解法。它要求我们放下“快速修理”的急切，拿起“耐心聆听”和“情感共鸣”的工具。当孩子内心的情感被看见、被理解、被妥善安放时，外在的“问题”往往也就失去了存在的根基。您充满理解的陪伴，是孩子内心困扰的良药。
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