9 岁的小丽（化名）在济南一所小学读三年级，据妈妈描述，孩子从二年级下学期开始，学习状态就明显不对劲，最突出的问题就是注意力特别不集中，不管是上课听讲还是回家写作业，都很难安安稳稳地坚持下去。刚开始写作业还能坐一会儿，没过几分钟就开始东张西望，一会儿摸摸橡皮，一会儿翻翻书本，一会儿又跑去喝水上厕所，原本半小时就能完成的作业，常常要拖到两三个小时才能勉强做完。妈妈坐在旁边全程监督，不断提醒、催促，孩子依旧是一副心不在焉的样子，有时候盯着一道题目发呆半天，完全不知道在想什么。

在课堂上，小丽的表现也让老师十分头疼。老师讲课的时候，她经常眼神放空，思绪不知道飘到了哪里，即便老师点名提问，她也常常答非所问，跟不上课堂节奏。因为注意力不集中，小丽在学习上出现了大量粗心错误，数字看错、符号写错、题目漏做是家常便饭，语文阅读理解更是一塌糊涂，明明文字都认识，却无法理解题意，学习成绩一路下滑，从中等水平逐渐落到班级下游。

妈妈一开始认为，孩子只是年纪小、贪玩、学习态度不端正，为此批评、说教甚至惩罚过很多次，可每次都收效甚微，孩子不仅没有改正，反而越来越抵触学习，一提到写作业就表现出烦躁、哭闹的情绪，甚至说自己不想上学。老师也多次和家长沟通，提醒孩子可能不是单纯的不听话，而是存在注意力方面的问题，建议家长带孩子到专业的儿童专科医院做个全面检查。

怀着焦虑又忐忑的心情，妈妈带着小丽来到了济南童康儿童医院，找到了专注儿童发育行为疾病诊疗三十余年的赖兴兵医生。赖兴兵医生耐心细致地询问了小丽从小到发育情况、日常表现、家庭教养方式以及在学校的具体状态，随后为小丽安排了注意力测评、智力筛查、行为量表评估、脑神经功能检测等一系列专业检查。结合检查结果和长期临床经验，赖兴兵医生确诊小丽为注意力缺陷型多动症，同时伴随轻度学习困难和情绪焦虑问题。

在制定治疗方案时，赖兴兵医生充分考虑到小丽的年龄、性别、症状严重程度、体质特点以及家庭环境，没有采用统一固定的治疗模式，而是为其量身打造了个性化综合诊疗方案。治疗上以中西医结合为核心，配合心理行为干预和专注力训练，多方位协同改善症状。中医方面，根据小丽的体质状况，采用健脾益气、安神定志的中药调理，同时配合穴位推拿、耳穴压豆等方式，调节脏腑功能，平衡大脑神经递质分泌，从内在改善注意力不集中的问题。

西医方面，结合物理仪器治疗，通过安全无创的方式刺激大脑相关功能区域，增强大脑自我调节能力，提升注意力稳定性。心理行为干预上，赖兴兵医生专门为家长讲解了多动症儿童的教养要点，指导家长改变以往批评指责的方式，多给予鼓励和正向引导，帮助孩子建立自信心；同时为小丽制定专注力训练计划，通过视觉专注训练、听觉专注训练、行为约束训练等方式，逐步延长孩子专注时间，纠正粗心马虎、拖拉散漫的习惯。

经过第一个疗程的治疗，小丽的变化就开始慢慢显现，写作业时走神的次数明显减少，能够在家长的提醒下坚持完成一部分内容，粗心错误也有所下降。坚持完成三个疗程的系统治疗后，小丽的状态有了质的改变，上课可以认真听讲，主动跟随老师思路，不再频繁走神；写作业速度明显加快，能够独立、认真地完成任务，错题率大幅降低；在学校里和同学相处也更加融洽，不再因为注意力问题影响课堂纪律，学习成绩稳步回升。

看到孩子从注意力涣散、学习困难，变得专注认真、积极向上，小丽的妈妈既欣慰又感动，多次向赖兴兵医生表达感谢，同时也对济南童康儿童医院因人而异、量身定制的诊疗模式高度认可。她表示，之前走了很多弯路，总以为孩子是不听话，直到来到专业的儿童医院，才明白多动症是一种需要科学治疗的疾病，也正是因为医院不搞千人一方，根据孩子实际情况制定方案，才让孩子恢复得这么好。

【申明：本文由第三方发布，内容不代表本网站的观点和立场。请读者仅作参考，并请自行核实相关内容。本网发布或转载文章出于传递更多信息之目的，并不意味着赞同其观点或证实其描述。如因作品内容、知识产权和其它问题需要与本网联系的，请发邮件至tousu#mail.39.net；我们将会定期收集意见并促进解决。】