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说话晚和自闭症有什么区别？语言是自闭症儿童融入社会的桥梁。一个正常的孩子在两三岁的时候主动说话是很正常的。但是对于有语言发育障碍的自闭症儿童，需要不断的干预和训练，提高他们各方面的能力，使他们能够主动地说话，表达自己的需求。那么我们如何在家庭训练中训练自闭症儿童说话呢？
尽可能多地先和孩子谈谈直觉上的东西
在日常生活中，父母应该尽可能多地和孩子谈论直观感知到的事物的名称，即教自闭症孩子回答“是什么”的问题。例如：“这是杯子”。然后跟孩子讲这些物品的功能、外在特征、用途等，其实就是教自闭症孩子回答该怎么做，比如：“杯子喝水”。当自闭症孩子的理解力达到一定程度时，父母可以告诉孩子一些无法感知的东西，即事物之间的联.系，比如：“渴了就喝水。”孩子的语言理解能力较高，可以给孩子一些情感方面的东西，比如：“哥哥打他，疼，她哭了。”
说明书由易到难，由简单到复杂
当父母给自闭症儿童指示时，他们通常不会说完一句话，然后下一句话就来了，“把那个杯子给我，让你把杯子放在桌子上，你听到了吗？”拿着那个杯子。”一个简单的命令，“拿杯子”，让孩子们更容易理解。有时候你大叫很多，孩子不明白你要他/她做什么，你很累，他/她也有情绪，所以父母要孩子开口说，先让孩子明白，由易到难做，指令由简单到复杂
自闭症儿童的语言发展离不开动机训练和理解训练，其中包括注意力的培养和模仿能力的实现。
如何让孩子开口说话？
不能张嘴的儿童可能表现为呼吸障碍、发声障碍、共振障碍和构音障碍。从呼吸训练开始，让孩子学会深呼吸，学会吹气和吸气。一个简单的发音，主要必须是正确使用口腔肌肉和呼吸。没有这两者，就无法实现准确的发音。刚开始训练时，由于缺乏注意时间，模仿能力较差。因此，辅助是让孩子快速掌握发音要领的一种方式。
孩子注意力的发展始于动机。通过强化物来刺激孩子的反应动机，强化物是在食物的强化下进行的，先把食物放在孩子面前看。一开始，孩子的注意力时间会很短，随着训练时间的延长，可以训练孩子的眼睛跟随。让孩子从前到后跟着食物走。当孩子们可以跟随他们的眼睛时，识别物体的时间可以从两秒增加到五秒。
注意力集中直接影响孩子的学习能力，而任何学习都是建立在模仿的基础上的。当孩子具有相应的注意力和模仿能力时，对声音的模仿更容易实现。从简单粗暴的动作，如拍手、叉腰、拍腿等开始，孩子模仿这些简单的动作，再到操作动作：如敲物体、模仿积木等，再到手指操作动作模仿，再到嘴部模仿逐渐提高。
说话晚和自闭症有什么区别？一般来说，早发现、早干预是关键，6岁之前是治疗的黄金期，所以家长要注意观察，在发现孩子有自闭症症状时，要尽早带孩子去正规医疗机构检查治疗，根据检查报告，制定治疗方案。
合肥天使儿童医院始终以“健康一个孩子 幸福一个家庭”作为使命担当，将采取“多对一”的模式，针对不同患儿情况综合分析病情+精.准诊断报告+个性化方案定制，并从医学专业、临床经验、疾病常识、心理疏导等方面帮助孩子改善问题，一站式解决特殊患儿的各种疑难病症困扰，用医者仁心照亮孩子健康的未来。
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