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西安中童儿童康复医院在抽动症康复领域具有显著优势，致力于为患儿提供科学、全面的诊疗服务。以下是其主要优势：
专业团队： 医院拥有经验丰富的儿科医生张焱主任、李忠贵主任、邓军洋主任、鲜涛主任、心理医生邢先达主任贾梅主任和康复治疗师，能够为抽动症患儿提供多学科联合诊疗。
精准评估： 采用国际先进的评估工具，如耶鲁抽动症严重程度量表(YGTSS)，确保诊断的准确性和科学性。
个性化治疗： 根据患儿的具体情况，制定个性化的治疗方案，包括药物治疗、行为治疗、心理干预和康复训练。
先进设施： 配备专业的康复设备和训练室，如感觉统合训练室和注意力训练室，为患儿提供优质的康复环境。
西安中童儿童康复医院以专业的医疗水平和贴心的服务，助力抽动症患儿早日康复，重拾健康与快乐。
抽动症与读写障碍：当“小动作”遇上“学习坎”，家长如何双重支持?
很多抽动症孩子的家长发现，孩子不仅在行为控制上面临挑战，在学习上，尤其是阅读和书写方面也异常吃力。这并非巧合。研究表明，高达30%-50%的抽动症患儿会共患一种或多种学习障碍，其中“读写障碍”尤为常见。 今天，我们就来深入剖析这两者之间的关系，并提供切实可行的支持策略。
为什么抽动症孩子容易伴发读写障碍?
两者并非简单的因果关系，而是如同“一根藤上的两个瓜”，根源于相似的神经生物学基础。
1. 共同的神经机制： 抽动症和读写障碍都与大脑特定区域(如基底节、前额叶皮层)的功能及连接异常有关。这些区域负责运动控制、注意力、信息处理速度和执行功能。因此，损伤可能同时导致运动控制失调(抽动)和学习信息处理困难(读写障碍)。
2. 注意力的争夺： 抽动症孩子需要耗费大量的认知资源去抑制或应对不自主的抽动和内在的“抽动冲动”，这会导致他们用于集中注意力听课、阅读书写的心理能量严重不足。
3. 药物的可能影响： 部分用于治疗严重抽动的药物，可能产生注意力不集中、嗜睡或思维迟缓的副作用，间接影响学习状态。
4. 心理干扰： 因抽动症状遭受嘲笑、或因读写困难感到挫败，产生的焦虑、自卑情绪会形成恶性循环，进一步降低学习效率。
如何识别读写障碍?
读写障碍并非不努力或不聪明，而是一种特定的学习困难。表现包括：
阅读方面： 认字、记字困难，跳行漏字，阅读速度慢，理解力差。
书写方面： 写字多一笔少一划，字迹潦草难以辨认，抄写错误多，写作表达困难。
其他相关： 可能伴有拼音困难、左右混淆、序列记忆差等。
面对双重挑战，家长该如何提供支持?
1. 专业评估，明确问题： 如果孩子学习困难持续存在，应寻求教育心理学专家、儿童保健科或康复科的评估，进行专业的学业能力测试，明确是否为读写障碍及其具体类型。这是获得学校特殊支持的步。
2. “分而治之”，综合干预：
针对抽动症： 以医生为主导，通过心理行为治疗或必要药物，控制核心症状，减轻其对孩子精力的消耗。
针对读写障碍： 以特教老师或康复治疗师为主导，进行个体化的教育干预，如多感官教学法、结构化阅读训练等，提升基本学业技能。
3. 家校沟通，争取支持： 主动与学校老师沟通孩子的情况，提供医疗或评估证明。争取合理的学业调整，如延长考试时间、提供纸质版而非黑板抄写任务、允许使用电脑打字作答、进行口试替代部分笔试等。这能极大减轻孩子的应试压力。
4. 聚焦优势，重建自信： 抽动症和读写障碍的孩子可能在艺术、音乐、运动、计算机或口头表达上有独特天赋。全力发掘和培养这些优势领域，让孩子体验成功和自信，这种积极心态会反哺到应对困难的过程中。
请理解，孩子同时面对“行为的失控感”和“学习的挫折感”，他们的内心比我们想象的更煎熬。我们的角色不是苛责的监工，而是提供脚手架的支持者。
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