39健康

何为聋儿听觉、言语训练?

  一、针对聋儿在听觉、发音及语言方面存在的问题,进行科学的、有计划的训练,就称为聋儿听觉、言语训练。它包括3个方面:听觉训练、发音训练和语言训练。

  1、听觉训练内容

  (1)判断声音有无能力的培养;

  (2)听觉注意能力的培养;

  (3)分辨不同声音能力的培养;

  (4)选择性听取能力的培养;

  (5)听觉反馈能力的培养。

  2、发音训练

  由于聋儿长期不用语言进行交流,其发音器官僵硬,不灵活,且发音各部位运动不协调导致发音不准、走调及不流畅等问题,有些聋儿由于听力补偿达不到要求,缺乏听觉反馈,对于自己的错误发音不能及时、有效地纠正与调节,因此需要科学的发音训练来帮助聋儿正确发音,流畅地说话,发音基本功训练包括嗓音训练(也叫声带的训练)呼吸训练和口舌操。

  3、语言训练

  语言训练就是帮助聋儿学习、理解词语,掌握基本语法规则,培养语言表达运用的能力,达到听说交往的目的。

  (1)、语言训练的基本内容

  A、积累基本词汇:词汇是语言的建筑材料,基本词汇又是生活中最常见的、语言中使用最频繁的、能够构造新词和词汇,因此帮助聋儿理解、掌握基本词汇是语言训练的基础内容,也是最先进行的内容。积累基本词汇为以后词汇的扩充、语言的发展奠定基础。

  B、对话能力的培养:对话是人们日常生活最基本的、最常用的交往形式,缺乏对话能力,其词汇的丰富与扩充、语法的理解与掌握以及思维的发展都将受到限制。因此,要帮助聋儿逐步听懂、理解别人的提问,组织语言正确回答,逐步对自己感兴趣的事提出问题,听懂理解别人的解释,逐步学会与人进行交谈、交涉及讨论等。

  C、阅读能力的培养:阅读是扩大知识面、丰富语言、发展思维、想像力及培养儿童社会性的重要途径,由于聋儿的听觉、言语发展落后于健全儿童,接收信息的途径也较健全儿童窄,通过阅读手段帮助聋儿进行语言的学习是较好的方法,并且培养阅读能力为今后聋儿的继续学习打下良好的基础。

(实习编辑:黄秀杰)

2009-09-23 08:10:00浏览309举报/反馈
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郝宝顺副主任医师
中山大学附属第三医院 三甲
头晕、嘴唇紫是什么原因引起的
出现头晕、嘴唇紫的症状,可能与冠状动脉粥样硬化性心脏病、法洛四联症、心力衰竭等原因有关。1.冠状动脉粥样硬化性心脏病首先,冠状动脉粥样硬化性心脏病主要是由冠状动脉狭窄或闭塞导致的,该病患者常会出现胸骨后绞痛、胸部压迫感、呼吸短促等不适症状。部分患者还可能因病情较重,而出现头晕恶心、呼吸困难、口唇发紫、牙齿酸痛、两眼黑曚、心跳紊乱等异常表现。2.法洛四联症其次,法洛四联症属于先天性心脏病,主要由室间隔缺损、肺动脉狭窄、主动脉骑跨、右心室肥厚四个解剖异常组成。该病的主要症状有皮肤、嘴唇、指甲等部位呈现青紫色,活动后呼吸急促以及频繁出现蹲踞动作。随着病情进展,还可能伴随出现头晕乏力、意识模糊、四肢抽搐、突然晕厥等异常表现。3.心力衰竭最后,心肌病变、心脏负荷过重、心室前负荷不足等因素引发的心力衰竭,也可能会导致头晕、嘴唇紫的症状出现。该病患者还可能出现劳力性呼吸困难、端坐呼吸、头晕目眩、尿量减少、食欲减退等异常表现。此外,严重贫血、一氧化碳中毒、慢性阻塞性肺疾病等原因,也可能会引发上述不适症状,建议患者及时到医院完善相关检查,明确具体致病原因后遵医嘱进行针对性治疗。同时,建议患者养成清淡饮食、规律作息、适度运动、戒烟戒酒的良好生活习惯,对缓解上述症状也常有一定的帮助。
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