医教协同齐发力 加大全科医生培养力度

　　《意见》中强调，要始终坚持把医学教育和医学人才培养摆在卫生与健康事业优先发展的战略地位，立足国情，借鉴国际经验，一服务需求、提高质量为核心，确定了“两更加，一基本”的改革目标，即到2030年，医学教育改革与发展的政策环境更加完善，具有中国特色的标准化、规范化医学人才培养体系更加健全，医学人才队伍基本满足健康中国建设需求。

　　全科医生问题一直以来备受瞩目，在某种意义上来说，全科医生队伍建设关乎分级诊疗制度建设、关乎医改成败。然而，全国现有全科医生不到21万，与满足卫生服务需求还有一定的差距。为加强全科医生培养，这次改革提出了多项举措。

　　加大全科医生培养力度四项举措

　　一是统筹全科医生培养与使用。通过完善全科医生培养体系，健全全科医生使用激励机制，不断加强全科医生队伍建设。

　　二是加大全科医生培养力度。通过住院医师规范化培训、助理全科医生培训、定向免费培养、转岗培训等方式，多途径培养全科医生，力争到2020年全科医生达到30万人以上。

　　三是深化面向基层的全科医生培养改革。完善订单定向医学生免费培养政策，本科毕业生全部纳入全科专业住院医师规范化培训，严格履约管理，及时落实就业岗位和薪酬待遇，鼓励各地探索实行“县管乡用”（县医院聘用管理、乡镇卫生院使用）的用人管理制度。

　　四是加强对在岗基层卫生人员（含乡村医生）开展全科医学、中医学基本知识技能和适宜技术培训。

　　让全科医生“下得去，留得住”

　　据悉，在让全科医生“下得去，留得住”上，贵州、温州已开展了相关工作。贵州省坚持将农村订单定向医学生免费培养作为加强基层人才队伍建设的重大举措，全力打造合格的全科医生队伍。2010年以来，已培养3570名定向生，平均每个乡镇达2.5人，是全国培养数量最多的省份之一。目前，已毕业的600多人全部到乡镇卫生院工作，实现100%履约服务、100%编制管理、100%落实待遇；

　　温州医科大学建立了全科医学专业教育管理体系，在学校建立“全科医学学院”，在附属医院建立全科医学临床科室和全科医学实训中心，并构建以“全科医生岗位胜任力”为导向的人才培养体系，确保全科医生“用得上”“下得去”“留得住”。