“解剖先生”的趣味解剖教学之旅

　　“网络就是一个有着各种杂音的平台，非议就像水，你离不开它，也躲不开它。恩格斯说：没有解剖学，就没有医学。而后边还有一句话：没有医学，依然会有解剖学...”

　　——李哲

　　“当男朋友跟你发脾气的时候，女生要宽容点，因为从生殖系统泄殖腔方面来说女性是比男性高级些，男人有点野性很正常...”这是一名资深解剖学老师在微博里写下的，这则专业而又富有幽默的笑话，曾在微博里被转发了达3万多次。

　　解剖学是一门历史悠久的科学。说到解剖，大家脑海里面可能会浮现手术刀，略带血腥的解剖画面。然而在医学领域，解剖是临床手术医生不可或缺的一项技能。解剖学严肃也有严肃的道理。但是，也有专业的解剖学老师将这门严肃的学科，趣味化地展现在众人面前。

　　广东医学院的李哲老师就是如此，他通过讲台、撰写书籍、社交网络等平台将解剖学的精华趣味化地展示在大家面前，让很多人开始接受并且了解解剖。如今，他的微博粉丝近36万人，是标准的微博达人。“先生”是古时候对教书老师的尊称，李哲老师可以称得上是名副其实的“解剖先生”。为此，39健康网采访到了广东医学院的李哲老师，为大家详细解说充满趣味的解剖学。

　　“解剖先生”眼中的解剖教学

　　“人体解剖学，就是研究人体的科学。而有时候，我们对于解剖学理解过于狭隘，也就是我们太注重结构的记忆，而忽略了功能的讲解。也就是在教学中，我们并没有把要求变需求。学生知道解剖学重要，知道这个结构有用。但有太多时候，他们并不知道有什么用，也不知道为什么要记住这个结构。”

　　人体解剖学在医学领域，是一门重要的基础课程，它为学习后续的医学基础课程和临床医学课程奠定基础。作为医学院的一名资深老师，李哲说起自己对解剖学的理解，以及他眼中的解剖教学。

　　“有这样的学习要求，很难有好的循环。前几次课学生还会因为兴趣能够记住很多，但人体的记忆和精神层面是有厌倦感的，不能给其明确的需求，渐渐地重要的学科，也会变得枯燥乏味，导致了学生学习人体解剖学不是为了工作，而是为了考试。”

　　人体解剖学，首先就是人，而人就不能与纷繁的世界切割，那么生活就成为了联系的主体，其实其他的学科也是如此。李哲说道，在他的教学中，他要求自己把人体解剖学变成一门生活的解剖学，而不是每时每刻都要和临床建立联系，提高兴趣，增加功能认知是未来的主流。他指出，网络中有太多很好的医学动画，如果教师不在教学中引入或贴近生活的讲解，学生听课的流失率会很高。解剖学的内容在国外非常多，而国内的解剖学书籍重复度很高，并没有新颖的感觉。有些老师都很难逃脱这些教材的束缚。

　　“解剖先生”的解剖学情缘

　　“我的本科是临床医学，硕士研究生人体解剖学与组织胚胎学专业。原因很简单，我当时并非英语考生，我是俄语考生，而语种限制了很多专业，索性就考了我大学最喜欢的解剖学教授的研究生。”

　　和李哲老师谈起是出于什么样的契机选择“解剖学”行业，又和它有着怎样的“情缘”时，他说道，“其实作为一名医学生，当医生我想是几乎所有医学生的梦想，而我考入基础医学后，偶然的机会开始辅导和指导一些学生，我发现我挺适合当老师，就这样成为了解剖学教师。而到今天，我发现我的选择没有错，这是一个值得我奋斗一生的职业。”

　　解剖学老师对于生命的感悟，李哲认为和别人是不同的，他们面对的是‘无语良师’，是一个让生命延续教材。这不仅是对医学生成长的教材，更是一种从医人生的感恩。

　　世界上所有的知识都不能和生活切割，而反观我们的教学，枯燥的课本。李哲说道，“我要有所改变，而这种改变对于我来说，一种挑战。我喜欢做一些别人未做过的尝试，不过解剖学的科普有很多优秀的解剖学工作者都已经开始了。只不过，我要把解剖学和这个时代去结合。”