“贵人语迟” 是很多家长听过的老话，不少孩子两岁多依旧不会说短句，呼名反应弱，不愿意主动与人交流，家长总是自我安慰，再等一等自然就会说话。等到孩子临近入园、入学，和同龄人差距越来越明显，才慌慌张张寻求帮助。贵阳六一儿童医院张平主任提醒，语言发育存在明确的时间窗口，盲目等待，很容易错失干预阶段。

　　在张平主任的门诊当中，语言发育迟缓、学习困难的患儿占很大比例。语言发育迟缓表现形式多样：有的孩子能听懂指令，但词汇量匮乏，只会说简单叠词;有的孩子发音含糊不清，语句组织混乱;还有一部分孩子语言理解能力偏弱，难以跟上正常课堂节奏。还有不少孩子到了小学阶段，认字慢、阅读理解吃力，书写粗心，听课吸收效率低，排除智力因素后，根源往往和早期语言发育基础薄弱相关。

　　想要区分单纯说话晚，还是存在发育层面问题，可以简单观察几个重点维度：孩子是否愿意和家人对视互动、会不会用手势表达需求、能否听懂简单指令、喜欢不喜欢和同龄小朋友玩耍。仅仅开口时间晚，但互动良好、理解正常，可以持续居家引导;若是同时伴随沟通意愿弱、对外界回应少，则一定要尽快做系统发育评估，区分语言发育迟缓、社交发育相关问题，避免混淆耽误处理

　　张平主任指出，造成儿童语言发育落后的诱因较为复杂，语言环境单一、缺少有效沟通陪伴、听力隐患、神经发育因素等，都有可能造成语言发展滞后。很多家庭日常缺少高质量陪伴，大人长时间刷手机，缺少和孩子对话互动，孩子缺少语言模仿练习的机会，语言能力发展随之放缓。

　　针对语言发育落后的孩子，张平主任会先完善全面发育评估，精准定位短板，再制定个性化训练方案。训练不局限于单纯的语言训练，同步搭配社交引导、认知训练，全方位提升理解与表达能力。同时细致指导家长掌握居家引导方法：日常多进行情景对话，少长时间看短视频，多进行绘本共读、游戏互动，多给孩子表达的机会，不要孩子一个手势就立刻满足需求，鼓励孩子主动开口表达。

　　还有一类孩子，语言能力尚可，但进入小学之后持续出现学习困难，注意力、读写能力跟不上班级进度。张平主任建议，不要一味归咎于孩子不用功，应当全面排查发育层面因素。部分孩子合并感知觉失调、注意力缺陷，需要综合干预，单纯依靠补课很难从根本上改善状况。

　　儿童发育不可逆，黄金干预窗口期十分宝贵。广大家长摒弃 “等等就好” 的侥幸心理，一旦发现孩子语言、学习、社交明显落后同龄标准，尽早带孩子做专业发育评估。找准问题根源科学引导，才能帮助孩子跟上成长节奏，自信面对校园生活。

　　贵阳市南明区瑞金南路 343 号，咨询电.话：

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