儿童抽动症在学校是否需要特殊管教，这取决于抽动症状的严重程度以及孩子在学习和社交中的具体需求。以下是一些建议和考虑因素：

　　症状严重程度：抽动症的症状可能包括突然的、不自主的、快速的、重复的动作或喉咙声。如果这些症状比较轻微，可能不需要特殊管教。然而，如果抽动症状较为严重，影响了孩子的注意力、学习或社交能力，那么可能需要特殊的支持和关注。

　　教育环境：为抽动症儿童创造一个积极、包容和理解的教育环境至关重要。学校应该提供一个无歧视、无嘲笑的环境，使孩子感到安全和舒适。

　　特殊需求：

　　一些抽动症儿童可能有学习困难，需要额外的帮助和辅导。

　　注意力缺陷多动障碍(ADHD)常与抽动症共存，对于这些孩子，需要为他们创造良好的学习环境，可能还需要特殊教育。

　　当抽动发作频繁时，用药不能控制，或同时有比较严重的行为问题时，可能需要暂时停学一段时间，待症状明显缓解后再继续上学。

　　家校沟通：学校与家长之间的密切沟通对于抽动症儿童的教育至关重要。家长应定期与班主任和任课老师交流，让老师了解孩子的病情和需要，以便老师能够提供更好的支持和帮助。

　　教育策略：

　　坚持不关注原则：在孩子发声或肢体抽动时，老师不要盯着孩子看，以免增加孩子的焦虑感。

　　严厉禁止原则：禁止同学嘲笑抽动的孩子，发现后及时批评并教育他们。

　　积极关爱原则：给予抽动症儿童更多的关照，尤其是在他们取得进步时及时给予肯定和鼓励。

　　管教方式：对抽动症孩子的管教应耐心说服教育，避免打骂和体罚。

　　综上所述，儿童抽动症在学校是否需要特殊管教取决于具体情况。对于症状较轻的孩子，可能只需要提供一般性的支持和理解;而对于症状较重或有特殊需求的孩子，则需要更具体、更个性化的支持和帮助。

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　　责任编辑：zhj

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