许多孤独症小朋友的家长都反馈过一个问题——孩子似乎意识不到危险，常常做出一些不顾后果的行为！例如，过马路时从不留意两边的车辆；喜欢爬上阳台、扒着窗户往楼下张望……

孩子缺乏危险意识，实在太容易伤到自己或他人了。那么，怎样才能教会孩子具备危险意识、遵守安全规则呢？

1.设定清晰界限

心理学中有一项著名的费洛斯特法则：如果要修建一堵墙，就必须明确这堵墙该建在何处；如果要制定规则，就必须清楚规则的界限在哪里。

将这一法则应用到孩子身上，意味着家长要为孩子设定清晰的界限，明确规则，并向孩子阐释这些界限的意义，让孩子严格遵守既定的界限，清楚知晓什么事情可以做，什么事情不可以做。

2.设定界限，也要注意方式

为孩子设定一些行为界限，初衷是让他们“危险”的行为得到有效约束与纠正，一方面从家庭布置入手。怕孩子玩火玩刀，我们可以把打火机和刀放在孩子拿不到的地方；怕孩子捅插座，就把插座盖住；怕孩子爬阳台，就在阳台上加围栏。

另一方面，家长们要改变“大声斥责”的态度，换一种自己和孩子都可以接受的方式来满足孩子的要求。但这并不意味着界限越多越好，我需要做的是给予孩子积极引导，告知他们如何避免危险。

3.让孩子学会听指令

当孩子做出一些危险行为时，听从指令这一能力的重要性便凸显出来了。倘若我们发出阻止或转移注意力的指令，孩子能够遵循，这将为孩子的安全提供更有力的保障，所以家长平时要为孩子多做一些这方面训练。需要注意的是，当孩子不服从指令时，我们要尽量保持平和的态度，积极进行引导，而非轻易实施不当的惩罚。

4.替代行为

所谓“替代行为”，就是孩子想做某件危险的事时，家长可以引导TA去做另一件效果差不多、又能避开危险的事。比如孩子喜欢玩水，在外面经常看到水就会跑过去，你可以对孩子说：“咱们回家后去浴缸里玩水/过两天去游泳池玩水好不好？”种替代方法既能满足孩子的需求，也能改善孩子的不恰当行为，一举两得。

5.抓住日常契机

安全教育随时可以进行，并不一定非要到某个固定的时间或地点。渗透在孩子的日常生活当中。

例如：孩子在家吃零食闹肚子了，家长就可以趁此机会告诉孩子吃有包装的食品时，要看清保质期，开封太久的零食不能吃等等。

6.让孩子看到后果/代价

有些孩子对家长的正面引导并不“买账”，无论家长如何说教，都收效甚微。在这种情况下，不妨采用“负面刺激”的方法，让孩子亲眼目睹或亲身感知危险行为可能带来的后果与代价，使其下次不敢再犯。

对于一般危险的行为，例如孩子喜欢触摸滚烫的物品，家长可以在确保安全的前提下，让孩子适度体验被烫的感觉，允许孩子用手触摸，从而让他们意识到这种感觉并不好。

对于极其危险、一旦发生便会造成严重后果的行为，比如用物品捅插座、攀爬阳台等，通常很难借助自然后果来惩戒孩子。此时，家长可以模拟这类行为可能导致的“后果”：

需要注意的是，在实施这些方法之前一定要保证安全，避免发生意外。

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