上海六一儿童医院（原上海鸿慈儿童医院）汇聚一大批国内外知名儿医专家。像2018年荣获中华医学儿科学会终身成就奖的倪桂臣教授、卫生部国家临床重点专科江苏省中医院儿科负责人韩新民教授、享受国务院特殊津贴的沈玉成教授、国家老中医“臣字门学术流派”第六代嫡系传人中医儿科泰斗徐荣谦教授等等专家，纷纷在上海六一设立名医工作室，专家定期会诊，解决儿科难题，每年接治患儿数万人，很多外地患者不远千里而来，只为孩子的健康。

1. 听声音的高低

从一开始，孩子就需要有听环境中声音的意义，比如当有人开门和关门的时候，他们会朝门的方向看，知道那是爸爸或妈妈的脚步声。

2. 模仿程度

能模仿声音和行为，比如模仿猫狗等比较常见的动物的声音;能模仿成人的说话语气和行为，从而模仿成人的口语。

3、视线水平

随着感官知觉的刺激，认识周围事物，建立对生活事物的认识能力。

唤起孩子的注意力，使他们的目光集中，这样才有可能产生兴趣，引导学习。

4. 轮流互动

让他们更多地参与爷爷、奶奶、父母、兄弟姐妹或同龄人之间的活动和对话。

5. 情境的理解

如果你知道吃饭的时候要拿起奶瓶，你就会对你在通常情况下听到的东西做出合理的反应。在语言交际技巧的学习中，孩子在学会说话之前，首先要理解“停、看、听”这三步：

1. 停止

在学习说话的过程中，可以专注于人和物，学会看别人玩游戏，有等待和转身的定义。

从玩闹的认知模式到语言符号的定义，以及口语的发展。

2. 看

很多孩子的经验是看到周围的人做，然后尝试模仿，然后从模仿过程中归纳为自己的行为(孩子的归纳水平在学习语言时也很重要)。

3.听

听声音的来源，知道是谁在说话，并能分辨出不同的声音和语调，进而能掌握声音的意思。

在给予儿童丰富的语言刺激环境和多样化的学习体验后，儿童逐渐开始感知和识别声音符号的意义，并开始学习使用语言与他人互动，从而满足其基本需求。培养特殊儿童的三种多感官方法

当我们教他们一个新单词时，他们很难理解它的意思，他们无法将具体的事物与描述它们的单词作为一个整体结合起来。

在教他们说“苹果”这个词时，要仔细观察苹果的颜色、形状、大小、气味、味道、硬度、柔软度，按照视觉观察、配对、多感官旋转、模仿的顺序，对他们进行语言交流训练。

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