北京儿科医院排名：1.北京京和堂医院 2.北京京和堂中医医院 3.北京京和堂中医医院儿科，北京专业看儿童语言康复门诊医院，北京京和堂中医医院体系疗以“八纲”为本，以“四通”为基，围绕着“四大核心轴”，构建了京和堂“八纲四通四轴·脑神经康复体系”。八纲，又称八纲辨证，是指阴、阳、表、里、寒、热、虚、实八个纲领。从八纲辨证来看，任何一种病症都可用阴阳确定类别、用寒热阐发性质、用表里反映其病位深浅、用虚实说明邪正盛衰的强弱。“四通法”是指“微通”、“温通”、“强通”、“泛通”四种治疗儿童疑难杂症的中医针灸疗法，包含了“病多气滞”的针灸病机学说，临床应用对于通经活络、调和气血有明显的效果，被患者称为治疗儿童疑难顽症的四把金钥匙。

　　当孩子被确诊为语言发育迟缓，或者是被确诊为孤独症，存在语言障碍时，家长首先是情绪上的痛苦和心理上的焦虑，然后在接受了孩子有问题这一事实以后，接下来就恨不得马上要知道：

　　我们家长怎样做才能让孩子的语言障碍问题得到改善？什么才是对孩子语言迟缓训练？

　　目前，对于孩子语言发育迟缓，以及孤独症孩子的相关问题，无论是医生，还是教育专家，大家均一致认可的观点是：早发现、早干预、早训练、早改善。

　　随着信息传播和科学知识的普及，很多家长都接受和采纳了上面这个观点。

　　虽然家长知道了当孩子出现问题，并有了明确的诊断结果之后，应该尽早开始进行干预和康复训练，但是，该怎么给孩子做训练？到哪里去给孩子训练？很多家长也依然是一头雾水，无所适从。

　　有的家长听从建议，直接去了医院康复科;有的家长带着孩子去了康复机构，有的家长把孩子送进了相关的托管班，也有的家长就在家里给孩子做家庭训练。

　　这么多场所，这么多种方式，到底哪一种场所和训练方式是对孩子好呢？

　　这个问题并没有固定的回答，也没有统一的答案。

　　一、每个孩子的情况和每个家庭的状况都不同。

　　(一)孩子的情况各不相同，训练要求和康复目标因人而异

　　虽然，孩子被诊断为语言发育迟缓，或者是孩子被诊断为孤独症，存在典型的语言障碍，但是每个孩子的语言障碍程度、症状表现都是不同的。

　　比如，从语言孩子的语言障碍程度来划分，可以分为严重障碍、中度障碍和轻度障碍三种程度，每种程度的干预和训练方案都不同。

　　如果是孤独症的孩子，还会同时存在其他功能领域的障碍，比如感统失调、运动失调和情感障碍、社交障碍等。

　　因此，家长在给孩子选择训练场所，制定训练计划和方案的时候都要考虑多方面的因素。

　　(二)每个家庭的情况不同，选择动机和结果就不同。

　　每个孩子后面都是一个家庭在支撑。

　　每个家庭在对孩子的重视程度、家庭经济条件、家长自身意识和能力，家长可支配的时间等诸多方面都存在很大的差别。

　　(1)重视程度方面的差别

　　有的家庭很重视孩子的康复训练，但有的家庭重视程度就一般。

　　重视孩子的家庭，在时间、精力和金钱方面，就会倾其所有，很舍得为孩子付出;但如果不重视孩子的家庭，就会在时间、精力和金钱方面都有所保留，甚至是有欠缺。

　　(2)经济条件方面的差别

　　有的家庭拥有优越的经济条件，对康复训练所需要的费用价格不敏感;而有的家庭经济能力就很有限，很难支付昂贵的康复训练费用。

　　(3)家长自身意识和能力水平的差别

　　有的家长自身意识和独立判断能力以及学习能力都很强，水平高，会为孩子的康复训练积极主动地学习和想办法，而有的家长的自身意识和主动学习的能力就很差，知识水平也较低，会表现出面对孩子的状况束手无策，常常处于很迷茫的状态，甚至病急乱投医。

　　(4)家长可支配的时间方面的差别

　　这一点是非常现实的问题。

　　有的家长工作繁忙，包括家庭成员在内的人，都没有充足的时间投入到孩子的康复训练中去;而有的家长本身就有时间，可以接送和陪伴孩子做康复训练;还有一类家长，为了孩子的康复训练，舍弃掉了工作，把自己的时间和精力全部放到孩子身上。

　　所以，因为孩子的个体差异和家庭的差异，关于“什么才是对孩子语言发育迟缓好的训练？”这个问题，并不能一概而论地说哪一种场所和方式的康复训练，必须具体问题具体分析。

　　二、适合自己的，才是从实际出发，本着具体问题具体分析的原则，与其说去寻找对孩子语言发育迟缓训练方式，不如找到适合孩子，也适合家长的渠道和方式才是解决问题的可行之道。

　　比如，如果家庭经济条件好，家长时间也充裕，可以选择让孩子在医院康复科、专业康复机构进行训练。

　　如果家庭经济条件一般，难以承受康复训练的课程费用，另外，家长时间也较紧张，无法保证每周固定的训练时间，那么就可以选择部分训练在机构进行，而部分训练在家庭中完成。

　　关于哪一种方式训练效果好？实践，是检验真理的标准。

　　我们家长可以针对孩子的情况，从实际出发，在实践中验证。这是一种科学的态度，也是一种负责任的态度。

　　三、无论何种训练方式，都要遵循三个坚持的原则(一)坚持家长才是训练孩子的主体

　　无论我们选择带孩子到哪个地方做什么样的训练，专家也好，康复机构也好，他们给予孩子的训练时间都是有限的，而家长每天和孩子呆在一起的时间长，而家长期盼孩子的问题得到改善的愿望也是强烈的。

　　所以，家长一定要承担起教育和训练孩子的主要任务，要坚持做到家长成为孩子康复训练过程中的“主角”。

　　(二)坚持“综合化 多样化”的训练方案

　　造成孩子语言发育迟缓的原因有很多，孩子表现出来的症状也是多方面的。有语言表达的需求问题，也有语言表达的能力问题。

　　而孤独症孩子的障碍更是呈现广泛性，不仅仅是语言障碍，还常常同时伴有社会交往的障碍、情感障碍和刻板行为等等。

　　虽然语言能力训练是康复训练中的一个关键领域，但是，因为孩子也存在其他方面的问题，所以，对孩子的训练不能单一化，而是要同时综合孩子的其他方面进行多样化的训练。比如感统训练、情绪训练和社交训练等等。

　　大量的实践经验和数据表明，对孩子进行多方面的综合训练和多样化的训练，能够从整体上改善孩子的障碍，让孩子的各种能力的提升相辅相成，起到全面改善的作用。

　　比如，通过语言能力的训练，改善了孩子沟通的能力，增加了孩子社交方面的进步;而加强孩子情感的训练，增强了孩子用语言表达需求的动力，结合语言发音和语义理解的训练，改善了孩子的语言逻辑思维障碍，从而提升了孩子的语言表达能力，让孩子一步步地取得从“不说话”，到“说话”，再到“会说话”的不断进步。

　　(三)坚持生活中训练场所，在生活中训练，在训练中生活

　　针对孩子的语言发育迟缓，我们给孩子做针对性的和综合型的多样化训练，我们是为了孩子达到一个什么样的目标呢？

　　从短期来看，我们希望孩子通过康复训练，能够改善语言发育迟缓造成的语言障碍，提升孩子的语言能力，让孩子能够正常地进行沟通和交流。

　　从长远来看，我们给孩子进行康复训练目标，就是让孩子学会生活自理，将来能够独立生活，在社会中可以自立。

　　因此，按照“以终为始”的目标导向，我们给孩子训练场所就是我们的日常生活。我们就要让孩子在生活中训练，在训练中生活。

　　比如，家长每天跟孩子说话，玩耍，带孩子出门，认识大自然，和其他的小伙伴交往，带孩子去超市，买东西，坐车，观察周围环境的人和事物等等。

　　在每天实际的生活场景中，家长可以随时随地给孩子做示范，教孩子怎么用语言提出自己的需求，如何把自己的需求说清楚，怎样和别人沟通来满足自己的需求等等，这都是对孩子语言能力和社会适应能力的训练。

　　综上所述，家长为孩子做出的所有选择，都取决于对自身和自己孩子的客观而又充分地了解，只有适合。

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