作为儿童专科医院，贵阳六一儿童医院始终坚持以健康一个孩子幸福一个家庭为宗旨，秉承一切为了孩子的理念，在传统文化背景下，融合现代儿科前沿医学技术，全面导入医疗服务理念和管理模式，把每一位来诊的患儿当成亲人般关怀，尽大的努力让患儿早日康复，回归家庭与社会。贵阳六一儿童医院在建院伊始就开始分步实施互联网医院建设，通过医院内网系统和外网联通，实现了线上线下诊疗一体化，为患儿提供诊前、诊中、诊后全流程服务和区域儿科医疗立体化服务。

　　儿童多动的治疗已经引起了广大家长的重视，因为儿童多动是一种常见的精神疾病，主要表现为注意力不集中、多动。那么，怎样才能改善儿童多动症呢？贵阳六一儿童医院专家表示，除了药物治疗外，还可以通过心理治疗，其中，在亲子教育中，父母的陪伴是改善儿童ADHD的好方式。

　　根据这项研究，全球约有7%的儿童患有多动症，其特征是注意力不集中、多动、冲动行为，通常伴有学习困难、神经发育异常和行为障碍。作为父母，要陪伴孩子，让孩子感受到家庭的温暖，才能克服ADHD问题。

　　患有多动症的孩子不知道他们行为的后果，所以他们经常影响别人，让自己陷入麻烦。多动、冲动、注意力缺陷，是多动症的三大核心症状，如果家长能了解一些多动症的常识，将有助于孩子及时发现、早期治疗。多动症在不同的年龄变化不同。

　　3-5岁ADHD儿童(上学前)

　　这个时候一个明显的症状是孩子经常跳和走。然而，因为这个年龄段的孩子经常跳来跳去，很难区分多动症和正常发育。

　　但是还有其他的线索，比如这个年龄段的多动症儿童不关心危险警告，所以他们更容易摔倒和受伤，总是磕碰摔倒。他们焦躁不安地移动着，但他们是漫无目的、毫无目的地移动着。

　　很难集中注意力。我总是没吃完饭就走了。我不能安静地坐着看短篇漫画书。他们不擅长自己玩，也不擅长和同伴一起玩。他们也更容易冲动、胡言乱语，而成人的表扬和惩罚只能起到暂时的作用。你可以感觉到他无缘无故地站起来，殴打其他孩子，抢夺别人的玩具，或者兴奋地跑到街上。

　　小学生(多动、冲动)

　　进入小学后，在学科约束的背景下，表现会更加明显，表明疾病随着孩子的发展而进一步发展。

　　首先，坐立不安。上课时走来走去，吃饭时也坐立不安，边走边吃。在看电视或做作业时，他虽然坐着，但总是四处走动，双手不停地摆弄桌上的文具等物品，腿脚坐立不安，乱踢乱踢。这些表演激怒了家长和老师。

　　第二，你不能闲着。不管他做什么，他都是不耐烦的，像发动机一样频繁，比如不断在室内和室外乱逛，并且经常需要别人提醒他慢慢走，或者爬危险和不该爬的地方。

　　第三，你话很多。他们在不应该说话的地方大声说话，他们不安静地玩耍，所以无论他们走到哪里，他们都会被指责为鲜花。我也很喜欢插画，经常会在回答问题之前就匆忙回答，比如在学校还没点名就大声回答，没轮到我就急着发言，总是急着接受别人回答的问题。

　　第四，不能耐心排队，即使在玩游戏的时候也不会按顺序玩。简而言之，过度活跃-冲动的孩子，在学校或家里经常妨碍别人，不守规矩，给其他孩子制造麻烦，引起头痛。

　　小学生(注意力缺陷)

　　当注意力缺陷儿童进入小学后，由于新课程对智商和运动的要求，再加上需要遵守环境规则，他们的行为问题会慢慢显露出来。(如果智商高，他们直到初中三年级才会暴露。)

　　首先，有注意力缺陷的孩子容易犯错，因为他们对细节的内容缺乏关注。例如，阅读不完整的题目，所以经常犯错误;在参加考试的时候，尤其是在数学运算方面，我经常会因为错误而犯错，有时会把整道题都留白，甚至会忘记完成试卷的正反面。

　　第二，注意力不集中。上课时经常发呆或幻想，笔记不完整，作业时间延长，家长和老师经常催促。

　　第三，不能认真倾听和完全遵循指示。如果你经常忘记做作业，有时即使做完了，你也会忘记交作业本。然而，这种行为并不是因为对父母和老师的抗拒，也不是因为对成人的教导缺乏理解。

　　在生活中，父母要鼓励孩子，在父母批评孩子之前，要问清楚事情的真相，不要轻易批评，而是要客观公正地参与调查，培养孩子分析问题、解决问题的能力。当你发现你的孩子正在朝着父母希望的方向改变时，给予积极的鼓励，但不要使用大量的物质奖励。从培养亲子关系开始，纠正孩子的心态。

　　首先，增加亲子活动时间，让孩子远离电视和电脑。家长应该利用周末的时间和孩子一起参加活动，这个年龄段的孩子精力非常充沛，可以带他去户外活动，尽量让孩子远离电视和电脑游戏。你也可以和其他家长合作，一起做一些活动来培养孩子与人相处的能力。

　　此外，父母可以尝试保持亲子陪伴日记，以加强沟通和理解。一方面，通过亲子陪伴日记，父母可以更加用心地观察孩子。另一方面，可以让父母双方对孩子的情况有更全面的了解，了解双方面对孩子成长的不同看法和观点，便于进一步沟通。

　　再者，孩子不应该被贴上标签，应该被鼓励。专家表示，在批评孩子之前，要问清楚事情的原因，让孩子自己对问题进行反馈，不是直观的反应就是孩子错了，而是要客观公正地参与调查，培养孩子分析问题、解决问题的能力。当你发现你的孩子正在朝着父母希望的方向改变时，给予积极的鼓励，但不要使用大量的物质奖励。

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