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　　DROWN

　　“同一件教室，同一个老师，为啥别人家的孩子那么优.秀，我家的孩子成绩一塌糊涂，作文错别字连篇，算术总是出错……”

　　毕竟这样的新闻不再少数，为了自己活得久一点，也为了维持那岌岌可危的亲子关系，很多家长选择向医生寻求帮助。

　　其实，家长有没有想过：其实孩子学习困难、不爱上学，成绩不尽如人意，原因可能不是“懒”“调皮”“叛逆”之类，也不是“补课少“”师资力量差“”家庭学习氛围不够“之类，而可能是——孩子也“病”了。

　　学习困难几大症状

　　根据以往看诊家长咨询交流中得知，这些学习困难的孩子大多有这4个特征，第4个特别容易弄混淆。

　　学 习 困 难 的 症 状 表 现？

　　学习困难的表现有阅读困难、认字拼写困难、书写困难或计算困难，可单独存在或涉及多个方面异常同时存在，但主要有以下几方面的功能不全：

　　1、记忆力低下

　　即时记忆不全使患儿无法记下课堂老师所讲内容，不能记忆视觉方位，不能记忆语言材料前做后忘，写字有头无尾，忘标点、简单加减将个位对十位，讲故事前后情节颠三倒四，学业考试难以完成。

　　2、注意力障碍

　　主要表现为，上课不注意课堂老师，而是关心窗外其他事物，或幻想未来，不注意当前，孩子需要不停刺激方能满足，表现坐立不安，对讲课厌烦；做事不好好思考，不计后果的冲动，粗心出错，经常犯错而不知犯错。

　　3、语言障碍

　　学习生词困难重重，不能理解字字之间关系和意义，不能掌握字句构筑和排列，对比喻、隐喻等抽象概念不易理解，听不懂老师的嘱咐或指令，不能确切表述自己的意思，造句用字不恰当，讲话不流利，有时会沉默寡言。

　　4、运动神经功能障碍

　　书写时不知如何握笔，缓慢而劳累，书写时看不清字和句的结构，不能调节书写时的手指动作，所写的字不能辨认，大运动动作如体操、游戏不协调，不能完成，对精细的功能的绘画、美工、乐器操作不能获得好成绩

　　5、视觉形象（空间）障碍

　　对字整体认知发生困难，对认字问题通过努力可以改善，经常将“9”看成“6”，“13”变成“31”，左右、上下或前后搞错，往往动作迟钝。

　　6、社会认知障碍

　　缺乏交流沟通，不能与同伴和睦相处，受到不欢迎和他人排挤，经常会被欺凌，只能一个人与年幼儿或动物一同玩，或以自己的幻想自娱自乐。‍

　　当学习障碍儿童年级越高，他们的读、写或算的困难也慢慢扩展到其他学科，如社会、自然或职业教育等学科。家长一旦感到孩子在学习上可能存在问题，要及时咨询医生，因为儿童时期是大脑、心理功能发育的关键期，可塑性很大，我们家长要及时发现，解决问题，保证儿童心理健康发展，做到“早发现，早干预”。

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