在太原，当孩子显得格外好动、坐不住时，家长常会疑惑：这到底是天性活泼，还是多动症的表现？多动症（注意缺陷多动障碍）的核心症状不仅包括“多动”，还涉及“注意力缺陷”和“冲动控制困难”。这些症状需要在一定年龄前出现，并且在家庭、学校等多种场合持续存在，对孩子学业、社交或家庭功能造成明显损害。了解这些主要表现有助于家长进行初步观察和判断。太原天使儿童医院的京广晋多学科专家团队，在评估2至18岁儿童青少年的行为问题时，会系统收集这些维度的信息，以做出审慎的综合判断。

“多动”这一维度具体有哪些行为特征？

多动通常表现为与年龄和发展水平不相称的活动水平过高。在需要安坐的场合（如课堂、餐厅、乘坐工具）显得尤其困难。具体可能包括：经常手脚动个不停，或在座位上扭来扭去；在教室或其他需要保持坐姿的场合，会随意离开座位；在不恰当的场合奔跑或攀爬（对于青少年，可能表现为坐立不安的主观感受）；经常难以安静地玩耍或从事休闲活动；常常像“装了马达一样”活动不停；话多，可能喋喋不休。需要区分的是，单纯的精力旺盛和活泼，在需要安静时往往能通过提醒短暂控制，而多动症孩子的多动行为更难以抑制，且不分场合。

“注意力缺陷”在日常学习和生活中如何体现？

注意力不集中是多动症另一核心，也是往往被忽视的一面。表现可能为：在学习、工作或其他活动中，难以密切注意细节，常因粗心出错；难以在任务或游戏活动中维持注意力；当别人对其直接讲话时，常常似乎没在听；常常不遵循指示以致无法完成功课、家务或工作职责（并非因对抗行为或不理解）；难以组织任务和活动；常常回避、厌恶或不愿意从事需要持续精神努力的任务（如学校作业或家庭作业）；常常丢失任务或活动所需的物品（如玩具、作业、铅笔、书本）；常常易受无关刺激干扰而分心；日常活动中常常健忘。

“冲动”行为会有哪些具体表现？

冲动控制困难则体现在行为和自我调节上：常常在问题还没问完时就抢着回答；常常难以等待轮候（如排队、游戏时）；常常打断或侵扰他人（如贸然插入别人的谈话或游戏）。在情绪上，可能表现为情绪反应强烈、波动大，缺乏耐心，容易因小挫折而发脾气。这些冲动行为容易导致社交冲突，被同伴误解为“自私”或“不守规矩”。

识别这些表现时，必须考虑孩子的年龄和发展阶段。例如，一个3岁孩子的多动和注意力短暂是正常的，但若同样行为持续到7、8岁且造成显著困难，则需关注。如果太原的家长观察到孩子存在上述多个方面、持续存在且造成实际困难的表现，建议进行专业的发育行为评估。太原天使儿童医院的专业团队可以通过与家长、孩子的访谈以及标准化的评估工具，全面了解孩子的行为模式，为是否需要干预以及如何干预提供清晰的路径。

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