选择医院是看病的第一步及关键一步，对诊断和治疗效果影响较大的。对患者来说，并不是医院越有名、规模越大、病人越多就越好。因为每家医院各科室的水平并不尽相同，再大的医院也有相对薄弱的科室，有些小医院也有很强的优势科室和特色诊疗项目，不能一概而论。可以从以下几个方面综合考虑：

看医院性质，一般来说，医学院校的附属医院实力雄厚一些。因为医院依托的是医学院或者医科大学的师资教学力量，对于许多常见病、多发病、疑难病症，都会有丰富的治疗经验。看医院名气，一家好的医院，总会在当地患者中留下好的印象。去就诊之前，不妨在各平台看看看评价，初步了解一下这家医院的综合评价。综合医院和专科医院相对于综合医院来说，专科医院的科室设置较单纯，对某一方面疾病的研究也较透彻，比如肿瘤医院和妇产医院。选完医院后，下一步就是选择一位认真负责任的好医生。尽管实力较强医院的医生都有丰富的经验，但对于疑难杂病来说，选位好医生就至关重要了。因为不同的医生其擅长治疗的疾病也不同。

　　看来，要选择一家适合自己的医院，还需要患者自己及其家属多考察多费心才行。只要做好了这些了解，才能选择到一家合适的医院。希望以下信息对你有所帮助：

　　 武汉精选自闭症小孩语言障碍康复中心实力

　　 武汉精选自闭症小孩语言障碍康复中心实力，是一所集医疗、科研、预防、康复为一体的，多学科综合诊疗医院。是省、市医保定点医院。位于交通便捷的武汉市江汉区青年路464号。凭借良好的环境、完善的硬件设施、强大的专家团队力量、先.进的医疗技术、标准化的服务流程，获得了良好口碑和大量赞誉。儿科以儿童行为发育疾病，儿童生长发育疾病和儿童心理健康疾病为主，为湖北省儿童提供全方位、高品质、精细化中西医结合诊疗与保健服务的优势特色专科。

　　如何培养自闭症儿童的语言认知表达能力？众所周知，语言交流障碍是自闭症儿童的常见病，也会影响儿童的深度认知学习。

　　认知表达训练以认知理解为内容，对自闭症儿童认知能力的发展起着桥梁作用。认知表达训练步骤

　　1. 模仿认知表达

　　在认知理解的基础上，对认知内容进行模仿。

　　比如：等孩子能正确识别苹果后，让孩子模仿说“苹果”;让孩子知道杯子的功能，让孩子模仿说“用杯子喝水”;等孩子能正确识别大小后，让孩子模仿“大球、小球”等，这是认知表达训练的第.一步。

　　2. 问答式认知表达

　　家长提问的问题要孩子回答，这一步的训练需要在第.一阶段的基础上进行。

　　例如：项函数

　　父母会问：“遥控器有什么用？”孩子回答“用遥控器打开电视”和“用什么打开电视？”孩子回答说：“打开有遥控器的电视。”

　　3.扩张性认知表达

　　训练孩子理解和表达与某一认知内容相关的知识或问题，这一步是在前面两个阶段训练的基础上进行的。

　　例如：了解苹果

　　父母教孩子问与苹果相关的问题，比如“这是什么？”“这个苹果是什么颜色的？”、“苹果是什么味道？”、“苹果长在哪里？”“我们去哪里买苹果？”、“谁喜欢苹果？”等等;

　　4. 主动性的认知表达

　　孩子在看到相关的认知材料或物体后，能够主动说出与该材料或物体相关的内容。这一步的训练是在前几个阶段的前提下进行的，在这一阶段的训练中应鼓励孩子主动把前面学习的内容讲出来，不要依赖提示或问答。

　　比如，拿几张动物卡片或者动物书籍，然后一一给孩子看。孩子可以不问问题地主动说出与卡片相关的知识，“大象有长鼻子和大耳朵”、“老虎爱吃肉”、“狗叫吃骨头”等等。

　　在主动表达的开始，孩子可能不知道如何开始。家长可以使用适当的手势或关键词进行提示，然后逐渐收回所有提示，继续这种模式。

　　认知表达训练方法

　　1. 口头指示说的是身体部位

　　答：从脸上的器官开始，当你说“这是眼睛”时，指着你自己的眼睛，让孩子模仿你的动作，指着他自己的眼睛。反.复做同样的事情，指出手、脚、脖子、手臂、肚子、手指、脚趾等。

　　B.你和孩子站在一面覆盖全身的大镜子前。当谈论身体的某个部位时，你让孩子去感觉或移动它。比如“这是膝盖吗？”“这是鼻子吗？”当他学习的时候表扬他。

　　c.在两张纸上画两个雪人一样大小的圆，画出身体的一个或两个部分。让孩子指出哪些部分没有画，哪些部分应该画。当孩子正确回答时，表扬他。

　　D.指出娃娃的身体部位。

　　e.指出孩子身体的各个部位，并帮他命名。

　　f.如果孩子指着身体的正确部位，让他在那个部位上贴一个贴纸。

　　2. 谈谈你喜欢的电视节目或故事

　　a .讲述或复述一个简单有趣的故事(在这个过程中添加一些道具来吸引他的注意力)，然后问孩子：“发生了什么事？”“那只狗叫什么名字？”等等......

　　鼓励孩子做故事中的动作，并把故事讲给爸爸或兄弟姐妹听。

　　B.找一个孩子感兴趣的故事，读给他听两三遍。然后，当你再读一遍的时候，让你的孩子在翻下一页之前思考下面的故事。

　　c.和孩子一起看他/她喜欢的电视节目。让你的孩子在电视节目之间的广告时间告诉你节目的内容，必要时给他或她口头暗示。

　　3.用语言或动作重复手指游戏

　　a、让孩子边做手指游戏边看你是怎么说话的，然后每次你说一段，让孩子做动作，孩子学习后逐渐增加模仿的内容，直到他学会了全部。

　　B.一开始你唱歌让孩子做动作，然后让孩子唱歌做动作。

　　C.让孩子和你一起唱，但如果有些部分你不会唱，让孩子自己唱(比如后一句)，逐渐减少你唱的部分，如果孩子学会了所有的歌，就表扬孩子。

　　D.你说出每一节的第.一个词作为提示。让你的孩子唱剩下的部分。你也可以使用动作提示。

　　4. 说出各种颜色的名字

　　A.让孩子说出环境中他所知道的尽可能多的颜色。

　　b、如果孩子能正确说出圆形贴纸的颜色，作为奖励，让他把贴纸贴在一张纸上画一幅画。

　　c.把不同颜色的纸板藏在屋子里，如果孩子能告诉你，可以添加更多的颜色。

　　d.从孩子知道的颜色开始，如果孩子能说出更多的颜色，就添加更多的颜色。

　　e.使用描述颜色的单词来帮助孩子记住它们，例如，“红色的火车”。

　　f.一开始就说：“这是红色的还是蓝色的？”

　　 武汉精选自闭症小孩语言障碍康复中心实力，5. 说出你的生日

　　A.告诉孩子他的生日，让他重复几次。然后让他告诉你他的生日。

　　如果他回答正确就表扬他。如果他说错了，让他跟你重复几次，直到他能自己说对为止。

　　B.用上面的方法，教孩子出生的月份和日期。

　　c.教孩子看日历上的日期。让他在生日那天在日历上画一个圈，并说出今天是什么日子。

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