肖肖(化名)是公认的“熊孩子”，上课不认真听讲影响其他人，还欺负别的同学。到了什么程度呢？焦虑的43位家长在联名信上签名，按手印，希望校方“劝退该名学生”。

　　在这之前，他被诊断患有轻度智力障碍和混合型多动症。校方的态度是，一个孩子都不能少，给予孩子更多耐心和包容，也对全班同学的成长有所帮助：“每个孩子都有接受教育的权利，让孩子退学不符合义务教育法规定，也不是一种好的解决方式。”为了不影响其他同学，zuì后的解决方法是：肖肖的父亲陪读，在没有父亲陪伴的时候，就不能来上课。

　　肖肖父亲从此开始了半工半读的日子，每天半天陪肖肖读书，半天带他回工厂上班，还好老板很开明，让他早上来打卡，上半天班，算一天的钱。“这不是孩子的错。作为父亲，我不能放弃他。我是他爸爸，我有责任做这些事。”肖肖父亲说。肖肖已开始进入治疗和康复训练期，我们祝福他早日恢复健康，能独立上学、完成学业。

　　2300万多动症患儿，及时干预是重点

　　据统计，目前，我国约有2300万儿童和青少年正在遭受多动症困扰，发病率约为%，而且呈逐年上升趋势。由于公众疾病认知不足以及儿童神经、行为发育类医生的短缺，多动症患儿的就诊率还不足10%，即使确诊后也仅有三分之一的患儿能坚持接受规范治疗。

　　专家表示，对于儿童来说，到了学龄期有了学业任务，功能损害就变得更加凸显。一旦出现功能损害，治疗难度就加大了，比如一个6岁的孩子确诊有多动症，但没有治疗，拖了两年，发现学习跟不上，才又回来继续治疗。但6到8岁这个时期的学业基础他实际上是没有打好的，比起其他正常的孩子，他已经落后了两年，所以一定要尽量干预，zuì好的时间是4，6岁左右。

　　康复训练很有用，熊孩子变安静小画手

　　小俊(化名)6岁，治疗前是学校里著名的“熊孩子”，上课时到处乱跑，脾气很暴躁，时常和家人、同学发生冲突，经检查后确诊为注意力缺陷多动障碍(多动症)。经过一个月的治疗和康复训练、心理治疗后，小俊现在可以乖乖地坐着上完40分钟的课，还主动和老师打招呼，脾气也好多了，可以安安静静地坐半小时画画。连小俊奶奶都说现在说什么他都听话了，还主动帮家里做一些力所能及的事。

　　主任表示，多动症的孩子单纯用药物效果是不太好的，这些孩子更需要感统、言语、认知和心理方面的康复训练和治疗。

　　这两类家长的孩子更容易有多动症

　　1、戏精：许多父母喜欢在孩子面前过多地表现自己，如不断地“炫耀”自己会玩新玩具，新游戏等等，这样太容易破坏孩子的专注力，减少孩子注意力。

　　2、敷衍：如果成年人态度敷衍，和孩子相处时很冷漠，孩子根本做不到专注。比如打麻将、玩手机，根本不和孩子交流、沟通，这样的情况下孩子注意力也是不会集中的。

　　专家提醒，成人不应该认为“注意力不集中”都是孩子的问题，而是在给孩子治疗的同时，也要抽出身，看看自己与孩子的互动质量，思考自己是否做到了“专注”。这种专注并不需要你扮演高调的戏精或者唠叨个不停，而是要静静地保护孩子的专注，在他想要放弃时，你依然对他的活动抱有兴趣。

　　你的态度，才是孩子是否能专注的关键。对于大人来说，能做的zuì好的保护方式应该就是这样“三不”：不主导、不打扰、不控制。在发现孩子有多动症倾向时，第—时间带孩子到专业医疗机构接受检查治疗，才是zuì好的解决方法。

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