2023-03-01 11:02:32
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语言障碍是语言障碍中常见的一种现象。0,3岁是早期预防和观察的阶段,3,6岁是干预和矫正的阶段。这两个阶段是儿童语言发展的分水岭,值得所有家长重视。
如何区分这两类呢?
1. 单纯的语言障碍,儿童在其他方面发育正常,但唯独语言发育滞后。
2. 伴随语言障碍,这类儿童可能智力迟钝或有视觉、听觉、心理等障碍,并伴随语言障碍
不同年龄的语言障碍
38%的1,2岁儿童出现简单的语言问题,2,3岁下降到16%,3,4岁下降到11%。4,5岁儿童没有出现简单的语言问题,而是综合能力落后。
这个年龄的表现表明,随着年龄的增长,与语言相关的其他发育功能有明显的落后。2岁以后,如果语言发展缓慢,其他依靠语言学习发展的能力也会落后。也就是说,如果出现语言障碍,孩子将无法学习其他相关的语言知识,认知、理解、思维等都会受到影响,落后于同龄人。
许多语言障碍儿童在三岁以后才上幼儿园。他们的发音不准确,语言思维迟钝,很多词不会说,不清楚,或不清楚。在其他孩子学习童谣、学习计算、发展社交、培养思维的阶段,语言发展落后的孩子在这个阶段明显失去了宝贵的经验。
语言治疗师担心父母会做出两种选择
1. 对于单纯的语言发育迟缓,家长会毫不犹豫地选择语言矫正器。而对于伴随而来的语言障碍,家长往往将语言问题视为次要问题,拖延解决,而将注意力集中在其他发展问题上,如听力障碍儿童的家长选择补听、佩戴助听器、进行听力康复训练,却忽视了对语言问题的尽快干预。腭裂患儿注重功能康复和语言延迟训练。
2. 可怕的选择之一就是等待自己长大,变得正常。在20世纪80年代之前,在中国还没有进行语言病理学的研究之前,这是一个非常普遍的传统观念,甚至改变了观念,用“贵人说话晚”来安慰自己。
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