选择医院是看病的第一步及关键一步，对诊断和治疗效果影响较大的。对患者来说，并不是医院越有名、规模越大、病人越多就越好。因为每家医院各科室的水平并不尽相同，再大的医院也有相对薄弱的科室，有些小医院也有很强的优势科室和特色诊疗项目，不能一概而论。可以从以下几个方面综合考虑：

看医院性质，一般来说，医学院校的附属医院实力雄厚一些。因为医院依托的是医学院或者医科大学的师资教学力量，对于许多常见病、多发病、疑难病症，都会有丰富的治疗经验。看医院名气，一家好的医院，总会在当地患者中留下好的印象。去就诊之前，不妨在各平台看看看评价，初步了解一下这家医院的综合评价。综合医院和专科医院相对于综合医院来说，专科医院的科室设置较单纯，对某一方面疾病的研究也较透彻，比如肿瘤医院和妇产医院。选完医院后，下一步就是选择一位认真负责任的好医生。尽管实力较强医院的医生都有丰富的经验，但对于疑难杂病来说，选位好医生就至关重要了。因为不同的医生其擅长治疗的疾病也不同。

　　看来，要选择一家适合自己的医院，还需要患者自己及其家属多考察多费心才行。只要做好了这些了解，才能选择到一家合适的医院。希望以下信息对你有所帮助：

　　孝感精选儿童自闭症干预中心，孝感儿童自闭症康复医院

　　武汉市儿童自闭症康复医院。是一所集医疗、科研、预防、康复为一体的，多学科综合诊疗医院。是省、市医保定点医院。位于交通便捷的武汉市江汉区青年路464号。凭借良好的环境、完善的硬件设施、强大的专家团队力量、先.进的医疗技术、标准化的服务流程，获得了良好口碑和大量赞誉。儿科以儿童行为发育疾病，儿童生长发育疾病和儿童心理健康疾病为主，为湖北省儿童提供全方位、高品质、精细化中西医结合诊疗与保健服务的优势特色专科。

　　特殊需要儿童的二元性表明，他们首先是儿童，其次是特殊需要。孩子们需要游戏。除了玩普通孩子的一般游戏，有特殊需要的孩子也需要特殊的游戏和专业的指导。有特殊需要的孩子也需要通过游戏点亮快乐的童年。

　　这里有一些针对不同特殊儿童的游戏建议。

　　为视障儿童设计的游戏

　　01

　　视障儿童由于其主要知觉信息通道(视觉)障碍，认知和运动发育会落后于普通儿童。将视觉信息转化为听觉信息和触觉信息是游戏设计和执行的关键。要充分利用儿童剩余的视力，调动其他感官参与发展，充分开发其潜能，弥补其缺陷。

　　用棍子敲钟

　　通过摇铃发出声音，让视障儿童对声音做出反应，大人将孩子的手放在铃上，建立起耳，手学习链(普通儿童耳眼，手)，培养孩子用手探索外面世.界的习惯。每次与视障儿童互动时，要根据节奏摇铃，培养视障儿童的节奏感。

　　玩捉迷藏

　　“宝宝在哪里？宝宝在哪里？“宝贝呢，宝贝？”每当孩子伸手时，大人就把脸凑近孩子，回答说：“啊，在这儿！”这样的游戏可以建立儿童的客观存在意识，提高儿童的听觉方向辨别能力。孩子会走路后，可以玩常见的捉迷藏游戏，提高听觉定位、触觉辨别、方向行走等能力。

　　猜猜是什么

　　生活中各种不同质地、形状的生活用品、家具、食物都可以用来与视障儿童进行识别，看谁猜得快、猜得准。

　　视障儿童玩游戏的过程应包括感官训练、基本概念发展、综合康复等教学指导。由于视障儿童没有视觉反馈，游戏的发起者必须有足够的耐心和爱心。在玩游戏的过程中，要记住，它们可以是孩子的眼睛，但绝不能是孩子的手。

　　为听障儿童设计的游戏

　　02

　　大多数听障儿童都有这样的特点：敏感、多疑、缺乏自信和安.全感，对周围的刺激会产生剧烈的情绪波动，喜欢沉浸在自己的世.界里。因此，听障儿童游戏应以培养其乐观、积极、健康的情绪为基础。

　　听觉刺激

　　听障儿童在注意力不集中时，可以通过摇铃、敲物体、拍手等方式，刺激其剩余的听力，唤醒其听觉注意，使其无用的听力重新激活，从而充分发挥其功能。一旦孩子能突然转头、注意、停止活动等，立即奖励互动。

　　听觉的歧视

　　在能够感知声音之后，很多听障儿童会认为所有的声音都是一样的。因此，孩子应该学会通过具有鲜明特征的环境声和音乐声来区分声音的来源。例如，鸡叫“ji”，公鸡叫“cock，a，doodle，doo”，火车叫“whoo”，汽车叫“di di”。孩子们被训练分辨声音的长度、响度、音高和音色。

　　节奏游戏

　　教孩子拍手，你拍一次，他模仿拍一次，你拍两次，他模仿拍两次，以此类推;然后改变拍手节奏的快慢，增加难度;然后继续快速和缓慢的步伐，根据拍击的节奏跺脚和拍击;后以儿歌的节奏：花啦，雨，(拍节奏)打伞，跑回家！(节奏)

　　研究表明，听障儿童在使用多个玩具一起玩、将想象的事物应用到游戏中、预先规划游戏行为等方面比普通儿童更差。他们对游戏兴趣狭窄，形式固定单一，对游戏主题内容和规则的理解程度较低。因此，在为他们设计游戏时，应注意上述问题。

　　适合智障儿童的游戏

　　03

　　智力障碍儿童的学习动机较不自发，学习时间较短，学习迁移能力不足。感知和理解能力有限，记忆力差;表达能力和应变能力差，喜欢简单重复的操作等，这些因素决定了智障儿童游戏的形式一定要简单，过程要充满乐趣，内容也不能复杂。

　　老鹰抓住了小鸡

　　粗动作游戏是他们百看不厌的游戏，不仅能充分锻炼大肌肉的灵活性，还能培养他们的社交能力，帮助他们获得成就感和满足感。

　　模仿动物

　　动物是自然环境中能吸引人类注意力和促进人类交流的元素。根据他们对动物的认同感和同情心设计游戏：模仿某些动物的声音、动作和形态，让对方猜出这是什么动物，纠正对方的错误，然后互换角色。

　　手指运动

　　精细运动游戏，锻炼自己精细肌肉和神经的协调性。从单手数数、双手数数，到“打老虎”、“一枪打四”，孩子们控制自己的动作变化，激发自己对游戏的兴趣。

　　角色扮演

　　社交发展游戏，模仿成年人的日常生活，可以由一个人或几个人玩。这样的游戏不仅开发了儿童的想象力，还帮助他们了解和学习社会生活，体验和遵守社会规范，促进人际交往能力的提高，培养关心他人的素质，逐渐形成符合社会需要的社会行为。

　　智障儿童缺乏认识和融入环境的主动性。在由成年人发起的游戏中，我们要尽量激发他们对外界的积极性，培养他们与环境互动的兴趣，通过积极的评价、物质和精神奖励来保持他们对游戏的参与。

　　为自闭症儿童玩耍

　　04

　　对于自闭症儿童来说，游戏的虚拟性、非生产性和愉悦性可以使他们摆脱父母焦虑的情绪影响。游戏可以使他们放松，创造快乐和满足。

　　做他想做的事

　　自闭症儿童倾向于长时间玩单一游戏。刻板的行为满足了他们对自我刺激的需求，而游戏的设计也需要“适合他们”，以便将其转化为更有意义的活动。例如，与玩家一起长时间敲击某些东西(引导玩家敲击出节奏改变节奏敲击其他物体)、旋转物体或绕圈奔跑(跟着玩家转一边转一边添加动作只是这么做)可以在轻松的游戏中改变无目标、无方向的游戏本质。

　　虚构的表演

　　鼓励孩子运用想象力自由地扮演自己喜欢的“角色”，比如给他一个飞机模型，想象他在空中会遇到什么鸟;给他一支注射器，让他像医生一样做事;给他一个恐龙玩具，让他和恐龙说话。

　　绘画创作

　　从涂鸦到画画，孩子们对绘画有着浓厚的兴趣。他们用绘画来表达他们无法用语言描述的感受和情绪。可以和孩子一起画画，用各种不同的材料，在纸、布、板上画画，让孩子享受自由创作的快乐。

　　为自闭症儿童设计的游戏应注重动作、过程和材料，尽量激发他们对周围事物的兴趣和好奇心，引导他们玩游戏中的物体，自由地改变自己的动作和姿势，不受限制地重复自己感兴趣的动作，促进他们主动认识环境、理解环境、融入环境、控制和改变环境。成功的喜悦。

　　有特殊需要的孩子玩耍的机会较少，理解游戏规则的速度较慢，行动迟缓，沟通困难。这些原因会严重影响同龄普通孩子对他们的接受，也会让他们因为边缘化而选择退出游戏。因此，了解、关心和帮助有特殊需要的儿童，为他们创造玩耍的环境和氛围，保护他们的玩耍热情是至关重要的。

　　很多特殊孩子的情绪体验是无法用语言表达的，所以他们可以通过游戏的方式来发泄情绪，既能体会到快乐和成功的情绪，又能发泄和压抑悲伤的情绪，还能学会如何控制自己的情绪。因此，玩耍是特殊儿童快乐的源泉。

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