寒假已经结束，开学后各家孩子们的表现也是各不相同，学生回归校园时常会出现不能“收心”、精神倦怠的问题，有的还会在心理上产生不适应，产生抵触情绪，不想上学。
针对这个问题，儿科专家分析，经过愉快的寒假，学生的大脑已经适应自由、放松、生活欠规律、低压力的状态，所以面对即将到来的规则化的校园生活，在生理层面，大脑负责调控情绪的前额叶皮层需要重新适应。
此外，在心理、社会层面，学习和社交的隐性压力也会给孩子带来一定的影响。比如担心作业没有高质量完成、跟不上老师的教学进度等，特别是一些寄宿制的学生可能还会面临与家人分别时的心理不适等。一些转校生和春季入学的新生，可能会担心交不到朋友，或者担心不能很好地融入班级群体，也会产生一些焦虑。
孩子心理健康问题较多，常见于多动症、学习障碍、孤独症等。由于孩子处于生长发育阶段，对外界环境充满好奇，容易受外界环境影响，且认知尚不完善，如果没有得到正确引导，可能会产生各种心理健康问题。
1、多动症：如果孩子家庭破裂，或长期受到虐待，孩子的心理状态难以健康发育，可能出现多动症，表现为注意力不集中、控制能力差、认知功能下降等症状;
2、学习障碍：学习障碍与孩子的心理特点有关，因为孩子年龄小，天性爱玩，自控能力差，较难保持持久的专注态度，所以难以专注于学习。孩子会表现为阅读速度较慢、算数能力较差等。但通常不存在智力问题，随着年龄增长，会逐渐得到改善;
3、孤独症：孤独症的成因较复杂，孤独症孩子会表现出一系列与心理健康有关的问题，如社会互动障碍，表现为几乎不主动发起社交，或社交方式奇特、行为怪异等;
4、其他：此外，孩子的心理健康问题，还有恐怖症、强迫症、焦虑症、小儿抽动秽语综合征、睡行症、睡眠障碍、精神分裂症、双相情感障碍等。如恐怖症的孩子可能表现为害怕某一类环境，如害怕黑暗或害怕离家。强迫症的孩子表现为不能控制的强迫行为或强迫动作等，如反复检查门窗是否关闭，甚至重复10次以上。
孩子心理健康问题多与周围环境有较大的关系，如家庭氛围紧张、情绪焦虑，以及父母关系差、父母经常吵架、父母离异等。为确保孩子心理健康发育，家长应为孩子营造良好的生活环境，发现孩子行为异常时，应注意观察，必要时带孩子前往精神心理科就诊。
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