在刘丽主任的门诊里，"学习" 这两个字，常常是家长们很重的心事。有的一提孩子就叹气，说上了一年级怎么突然就跟不上了;有的说孩子一坐到书桌前就各种不舒服，磨蹭两三个小时写不了几行;还有的说孩子干脆不想上学，一到早上就肚子疼、哭闹。刘丽总是先听，听完再问：孩子是从什么时候开始变成这样的?
她是贵阳六一儿童医院的实习生带教主任、贵州电视台健康科普栏目特邀专家、湖南省康复医学会会员，三十多年儿科经验，让她对 "学习困难" 这四个字看得很透。她说，很多家长习惯把这当成孩子不努力、态度不好，可实际上，一部分孩子是真的 "学起来很吃力"，而不是不想学。
刘丽会先帮家长把 "困难" 拆开。有的孩子是注意力撑不住，坐一会儿就走神，老师的板书跟不上，知识落下了，越落越不敢听;有的孩子是识字、拼读这一关卡住了，别的孩子读三遍记住的字，他要读很多遍，慢慢就害怕朗读、害怕做题;还有的孩子是情绪出了问题，在学校被批评、被比较，回家又被盯着写作业，一提学习就条件反射地抗拒。
厌学也是这样，很少是无缘无故的。刘丽说，孩子不写作业、不肯上学，往往是在用笨拙的方式表达 "我太难了"。如果只看表面的 "懒" 和 "不听话"，把压力加倍压回去，只会让孩子更想逃。她会去了解孩子在学校的具体处境、老师怎么评价、同学关系怎么样，再看孩子的情绪状态，把这些线索拼在一起，才谈得上有针对性的办法。
她带的实习生常觉得奇怪，刘主任怎么不问 "在家写作业写到几点"，先问 "孩子开不开心"。刘丽说，情绪是根，作业只是枝叶。一个长期处在挫败和紧张里的孩子，你催他、骂他，他只会越来越怕，越来越学不进去。把孩子心里的结解开，学习这件事才有可能顺起来。
她的做法始终是预防为主、科学干预、辩证施治：早一点发现苗头，别等成绩一落千丈再着急;发现问题别自己硬扛，也别病急乱投医，先弄清楚原因;而且每个孩子都不同，不能拿一个标准去套。对厌学、情绪障碍的孩子，她尤其强调家长要有耐心，先接住情绪，再谈学习。
三十多年看下来，刘丽很大的感慨是，孩子从来不是 "坏"，只是有时候真的不知道该怎么表达自己的难。家长蹲下来，愿意听他多说一句，很多问题就松动了一大半。她说，学习是一辈子的事，眼下的坎过不去没关系，先把孩子这个人稳住，路会慢慢宽起来。
【申明：本文由第三方发布，内容不代表本网站的观点和立场。请读者仅作参考，并请自行核实相关内容。本网发布或转载文章出于传递更多信息之目的，并不意味着赞同其观点或证实其描述。如因作品内容、知识产权和其它问题需要与本网联系的，请发邮件至tousu#mail.39.net；我们将会定期收集意见并促进解决。】
