关注儿科：沈阳治疗小孩自闭症的专家-沈阳儿童医院哪家好？？沈阳六一儿童医院是沈阳市医保定点单位，专治儿童语言发育迟缓、自闭症、抽动症、多动症(学习困难)、脑瘫、癫痫、智力低下、发育迟缓、矮小症、性早熟、遗尿症(尿床)、脑发育不良、儿童心理障碍、小儿脊柱侧弯、马蹄足内(外)翻、多指并指等儿童疑难病。
心理干预的目的是结合自闭症儿童的身心发展特点，在外力的帮助下，使自闭症儿童逐步恢复并按照自身的发展潜力发展。自闭症儿童因为自身的生长发育，已经丧失了所有正常身心健康发展的基本能力。然而，这并不意味着他们别无选择，只能看着他们陷入自闭。
自闭症教育儿童的心理发展特征
(1)社会化发展的障碍：人出生后，依赖于一定的社会环境和人际关系。正是由于社会环境和人际关系的危害，促进了个人情感发展的趋势。他们慢慢独立地掌握行为准则，妥善处理人际交往，控制自己，然后客观地融入社会发展。这整个过程叫做社会性。自闭症的突出特征是社会和心理发展的缺陷。所以自闭症不是一种精神疾病，也不同于一些主要表现自闭症特征的器质性脑血管疾病。它是一种发育障碍，具有一般的社会性发展和精神发育迟滞或偏差。
(2)形象逻辑思维和块记忆：这不仅是自闭症儿童的认知能力，也是其全脑潜能开发的重要环节。由于其逻辑思维和逻辑思维能力的局限性，这种特征对自闭症儿童没有积极的影响，反而阻碍了他们自主学习能力和逻辑思维能力的发展趋势。
(3)感觉异常、焦虑：感觉是指客观环境刺激作用于人体各感觉器官，并通过研究人脑的解决、产生和加工体现一个物体的某些重要特征。直觉是在感觉的基础上对对象的全面、全面的把握。很明显，自闭症儿童在感官和直觉进行工作学习能力分析层面管理存在一些障碍，导致学生认知行为偏差或缺乏外部专业知识，使他们处蕞深处的焦虑之中。可以说，感觉异常是自闭症儿童心理康复治疗的障碍因素之一。
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