2023-09-28 11:36:37
儿童多动症表现出活动过多:这类孩子不但在任何场合都处于不停活动状态中,如上课不断做小动作,敲桌子、摇椅子、舔铅笔、切橡皮、撕纸头,拉同学的头发、衣服等。平时走路爱奔跑,轮流活动时迫不及待,常说一些使人恼怒的话,好插嘴和干扰他人的活动。
患者比较冲动任性:这类孩子情绪极为不稳,自控能力差,冲动任性,不服管束,常惹是生非,高兴时忘乎所以,又笑又叫,情不自禁,得意忘形;当不顺心时, 容易激怒,好发脾气,使同学和伙伴都害怕他,讨厌他,对他敬而远之,致使不易合群,久而久之可造成其反抗心理,常常发生自伤或伤人的行为。
行为异常:这类孩子多伴有各种各样的行为异常问题,如说谎、逃学、偷窃、离家出走等等。
有的时候患者注意力障碍:这类孩子注意力很难集中,或者注意力集中短暂,上课时常东张西望,心不在焉,或貌似安静,实则“走神”、“溜号”,听而不闻。做作业时边做边玩,随便涂改,马马虎虎,错误不少,不能集中注意力做一件事,做事常有始无终,虎头蛇尾。
学习困难:这类孩子由于上课不注意听讲,对老师布置的作业未听清楚,以致做作业时常常发生遗漏、倒置和理解错误等情况。部分患儿可能有不同种类的认知功能障碍,如有的孩子分不清6和9或b和d,有的甚至倒读文字或写反字。
患者神经系统轻微异常:运动功能异常,如动作笨拙,精细运动困难,闭眼站立不稳,不能走直线;发音存在缺陷,如口吃、吐字不清等;皮肤两点辩别能力差,如当患儿闭上眼睛,分辩自已的皮肤上受到一点刺激还是两点刺激的能力较差;大约有半数的脑电图存在异常。
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“第十八个国际癫痫关爱日”今年关爱日的宣传主题是“关注癫痫共病”。
研究发现,情绪对抽动症的影响是一个复杂的领域,涉及多种形式和机制。情绪对抽动症的影响
多动症的孩子并不一定都会表现出明显的多动行为。有些孩子虽然被诊断为多动症,但表面上看起来却很文静。这些孩子可能会在课堂上容易开小差、说小话,或者表现出一些小动作,但实际上他们的注意力和专注力存在问题。因此,多动症的表现形式可以多种多样,并不一定所有多动症的孩子都会表现出明显的多动行为。
儿童学习能力障碍也称学习困难,它是指在群体中有一类特异素质的儿童,由于在听、说、读、写、推理、计算及社会能力的获取和利用方面存在缺陷,导致学习困难的一种综合征。
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