“我家儿子钟钟是一名9岁的三年级学生，以前是老师眼中的“问题”孩子，经常上课不专心听课、东张西望;课下一做作业什么也不会，遇到期末考试，做的小测试经常只有四五十分……为此，班主任经常找我们反应，就是课下找我们家访。”
“那时候我们也很苦恼，打也打过，骂也骂过，就是没什么效果。一边是繁忙的工作，一边是老出状况的孩子，我们差点患上严重的焦虑症。”
孩子学习成绩不好，注意力不集中的问题出现的越来越多，许多家长朋友认为孩子学习成绩不好可以通过补习班或者是家教来提高，往往忽视了背后的原因……
在中国，绝大多数的家长都对多动症缺乏认识。更严重的是，他们会把多动症和学习障碍这两件事混为一谈。二者虽然都会影响孩子的学习能力，且两种病症有可能同时存在，但其诊疗方式却是有许多的不同。一旦误诊，无论是对孩子还是家长来说，都是一种耽误。
那么面对孩子学习的困难，各位家长到底如何区分多动症和学习障碍呢?
多动症
儿童多动症是又称注意力缺陷多动症或脑功能轻微失调综合症，与同龄儿童相比，表现为注意力集中困难，注意力持续时间很短暂，活动过度，性格冲动的综合症，不只是行为障碍，有时候也伴有神经运动，品行异常，情绪异常，社交困难。
患有多动症的孩子无法像同龄孩子那样理解别人发出的指令，无法完成完成任务或在两个任务之间切换;耐心不足;无意识的重复某个动作;不能好好排队或在课堂上保持安静;情绪易激动，稍不顺心就发怒，烦躁不安，容易走神;腿和嘴都停不下来，不能久坐，无法完成家庭作业;有的患儿还会出现感知统合能力失调的情况，无法完成精细动作，甚至于系鞋带、打扫房间这样简单的事情都做不到。
学习障碍
据国外统计：约20%的儿童在学校学习期间发生学习困难。学习障碍患儿的总体智商(IQ)基本在正常范围内，也有的偏低或偏高;但学习障碍患儿在听、说、读、写、计算、思考等学习能力的某一方面或某几方面显得非常困难。研究表明，中度学习障碍的患儿常伴随患有多动症。
看到这里各位家长就会发现，多动症和学习障碍这两种病症容易伴发，并且难以人为的区分。如果各位孩子家长发现孩子有以上症状难以定论，还请尽快到专业的儿童医院，进行专项的检查确诊。
认识治疗尚存误区
一些家长对多动症有不少误解。在我院的过往案例中，有次诊断了一个ADHD患儿，他的妈妈怎么也不相信，“我儿子玩游戏、搭乐高都很专注。”专家解释说，玩游戏并不是孩子主动、自发关注，而是由于外在特殊原因引发的被动关注，不能以此判断孩子是否患病。
一些家长不愿意给孩子吃药，坚持非药物治疗，他们担心这类药会成瘾。实际上，只要在医生的指导下合理用药，就不用担心成瘾。这个疾病是一个发展性的问题，ADHD的孩子明确存在生物学上部分脑区发育延迟，平均落后2-3年。
学龄期ADHD孩子药物治疗，同时配合其他行为治疗。当然，药物不是神话，那些治疗效果特别好的一定不是单纯用药，而是取决于家长、患儿自身等各方面的努力。
专家表示，每个孩子的学习能力有高有低，这都属于正常的现象。但是当一个孩子的学业大幅度的落后于同年龄段的孩子，并且伴有异常的表现，那么就很有必要带孩子去专业的儿童医院进行诊断了。并且，一定要早发现早治疗，这样的治疗效果才越好。
无论是多动症还是学习障碍，这二者对于孩子来说都是有害的，如果不能及早的接受干预治疗，直接的影响就是孩子得成绩落后，从长远来看还会影响到孩子得就业，以及人际交往等社会关系，家长如果发现孩子有这方面的问题，尽早带孩子到正规医疗机构进行确诊，越早的干预治疗对孩子越有帮助。
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