重点发布：武汉儿童智力低下预约门诊“排名靠前”孩子智商低的10大特征：1、武汉天佑之星儿童医院，2、武汉儿童专科医院，3、武汉儿童康复医院，4、武汉儿童自闭症医院，5、武汉儿童行为发育专科医院。武汉天佑之星儿童医院地.址：武汉市江汉区青年路464号。医院是一家旨在为语言发育迟缓、注意力不集中、自闭症、多动症、学习困难、心理障碍、抽动症、感觉 失调、运动发育障碍、智力低下、脑瘫等特需儿童，以及矮小症、性早熟、肥胖症等生长发育异常儿童，提供早期全面干预和科学治疗干预的专业康复医院。
武汉天佑之星儿童医院王虎主任;帮孩子提升认知能力，基础训练！
认知是指人们对客观世界的理解过程。在认知过程中，包括感知、知觉、注意力、记忆、思维、想象、创造、问题解决以及学习、注意和行动等活动。
今天，我们为大家分享11个基础认知训练。
什么是认知能力？
认知能力指接收、加工、储存和应用信息的能力。它是人们成功的完成活动重要的心理条件。知觉、记忆、注意、思维和想象的能力都被认为是认知能力。
美国心理学家加涅提出3种认知能力：
1、言语信息(回答世界是什么的问题的能力);
2、智慧技能(回答为什么和怎么办的问题的能力);
3、认知策略(有意识地调节与监控自己的认知加工过程的能力)。
什么是认知训练？
心理学研究表明：3-5岁的学龄前儿童处于认知能力发展的关键期。5岁儿童已能初步理解相邻数之间的关系，初步掌握平面图形的基本特征，能运用表象进行加减，能初步理解集合与元素之间的关系等。
应有目标、有计划、有系统地对孤独症儿童的认知能力进行训练与培养。
认知训练应以孤独症儿童认知发展规律为依据选择训练内容，以培养与提高孤独症儿童多项认知能力为目标，以图形、数字、符号及文字为训练材料。
11个基础的认知训练
命名(这个事物的名称)
为了满足孩子的发展需求，我们一般要求孩子掌握150种的命名量，主要从身边常见的事物作为切入点。例如：蔬菜，水果，动物，家用电器，交通工具等等。
配对(教给孩子的)
配对是发展孩子视觉感知能力、提高认知水平很好的方法之一，它的主要目的是提高对视觉刺激，加以辨别，以及分析的技能。
我们平常经常发出的指令：“把一样的放一起”、“拿一样的给我”、“找一样的”等等，这些都是配对。
配对主要包含三个层面：
1、实物与实物配对(经常做的)
2、实物与卡片配对
3、卡片与卡片配对(经常做的)
模仿(是一切学习的基础)
“模仿”是指一个人有目的地重复另一个人的行为，包括完全新接触的行为或已熟悉的行为。
模仿主要有以下几种：
1、大动作模仿：拍手，举手，拍腿，拍肚子……
2、精细动作模仿：(小肌肉)
3、声音模仿：啊，窝，额……
4、仿搭积木：A.一次一块;B一次2块;C一次搭完;D镜面仿搭(不让孩子看到)
物品的功用(功能)
例如：杯子是干什么用的？喝水！
用什么喝水？用杯子喝水。
认识颜色：红，黄，蓝，绿，黑 ，白
在教授孩子颜色时一定要切记：红色与黄色要分开，绿色与蓝色要分开。
我们在教授颜色时，有几点注意事项：
1、一般在进行颜色的教学中，教的是红色，也可以根据孩子的喜好，从他喜欢的颜色开始教起;
2、干扰物的比例从少到多;
3、当孩子指错目标物时，教导者应及时给予辅助;
4、在教学的过程中，着重强调关键词，如：“红色”，指令应简洁明了;
5、当孩子能够熟练的完成颜色指认时，可以灵活变换指令。
认识形状
认识形状有三个步骤：
1、理解(知道)。例如：我们拿出2个形状，问：哪个是圆形，哪个是三角形？
2、表达：这是什么形状的？
3、泛化：例如：桌子是什么形状的？长方形。饼干是什么形状的？正方形。
对人物的认识
1、基本人物：爸爸，妈妈，爷爷，奶奶，哥哥，弟弟，姐姐等等......
2、职业人物：医生，警察，老师，司机，厨师等等。
让孩子知道这些职业人物的基本工作性质。例如：厨师是干什么的？做饭的。
对地点的认识
1、命名(对地点的命名)。例如：超市，医院，学校等等。
2、对地点的应用。例如：生病了去哪？去医院。上学去哪？去学校。
区分比较
大—小，多—少，长—短，高—矮，厚—薄，如果孩子的学习能力较强我们可以忽略一些环节。
1、理解：用相同的东西(让孩子抓住你所给的事物的主要特征，排除干扰)
2、表达：哪个是高的？哪个是矮的？
3、泛化：例如：我们拿出2个不同的物品，提问孩子：哪个大？哪个小？
分类(一定要从基础的开始)
1、能吃的----不能吃的;
2、水果，蔬菜，动物。例如：让孩子把一类的放在一起(一样的放在一起)，动物放在一起，水果放在一起。
一定要切记：水果----蔬菜不能一起教给孩子。
水果一定要选择颜色鲜艳的，蔬菜一定要选择绿色的。
数学(孩子对数字概念的理解)
1、认识数字：1----10，认识并会写;
2、唱数与点数：
A 唱数：1----100，段数：1---10，1---100，2---5，4---10
B 点数：摆成一条直线----摆成2列----拿出一堆数
按数取物：给孩子一个数字，让孩子拿出相应的量。
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