大学生若确诊抑郁症，是否选择退学需根据病情严重程度和个人状态综合判断。轻度抑郁通常不建议立即退学，而中重度患者可能需要暂停学业优先治疗，关键在于专业医疗评估与个体化方案制定。

抑郁症的核心症状包括持续情绪低落、兴趣减退和精力下降，部分患者伴随睡眠障碍或自我否定倾向。当这些症状明显影响日常学习功能时，学生可能出现上课注意力涣散、作业完成困难或回避集体活动等情况。此时需要区分短期压力反应与病理性抑郁，前者通过心理调适可能缓解，后者则需医疗干预。

对于症状较轻且社会功能保持相对完好的学生，维持学业节奏可能具有治疗意义。规律作息和适度社交能避免孤立感加剧，部分高校提供的心理咨询服务也能提供支持。重要的是制定合理的学习计划，适当降低预期目标，同时配合专业心理治疗。这种情况下，退学可能切断患者与社会连接的纽带，反而不利于康复。

当症状达到中重度标准，特别是出现持续躯体不适或安全风险时，医疗干预应成为首要任务。此时继续坚持学业可能加重病情，就像带着骨折参加长跑。多数医疗机构建议采用综合治疗方案，包括药物和心理治疗，必要时可办理休学保留学籍。临床观察显示，及时中断压力源配合系统治疗的患者，后期社会功能恢复往往较好。

决策过程中需考虑多重因素。家庭支持力度直接影响康复环境，部分患者返乡休养可能获得更好照料。学校资源同样重要，某些高校设有心理健康中心，能提供治疗期间的学业弹性安排。医疗团队评估应贯穿始终，定期复诊有助于动态调整方案。值得注意的是，抑郁症存在复发可能，完全康复前过早恢复高强度学习可能诱发病情反复。

社会认知误区常影响决策判断。将退学等同于失败容易加剧病耻感，实际上心理健康与学业成就并非对立关系。部分患者在康复后通过学分重修或转学等方式继续学业，最终完成教育目标。关键是要认识到，治疗抑郁症如同治愈任何躯体疾病，需要给予足够的时间和科学的方法。

最终决定应由患者、家属、医生和学校共同参与制定，优先考虑健康需求而非短期学业进度。保留学籍的休学制度为多数高校采用，既能保障治疗时间，又为学业延续留下空间。抑郁症的康复过程存在个体差异，重要的是保持合理预期，避免因比较产生的额外压力。