瑞典：玩出来的创造力

　　编者的话：一项针对全球80多个国家的创新能力的评比显示，瑞典名列第一，超过美国、德国等众多发达国家。这项调查研究的重要指标包括民众科技运用度、劳工创造力和社会对不同观点的容忍度等。事实上，这个发明了安全火柴、拉链、心脏起搏器等的国家，在小学教育上就特别注重创造力，我们不妨借鉴一下。

　　班级用小动物命名

　　早晨7点多，位于瑞典首都斯德哥尔摩市的尼博斯克兰小学校园就热闹起来。孩子们有的在操场上踢球，有的给花草浇水，还有的坐在休息区吃早餐……8点一过，孩子们纷纷走进教室，一天的学习生活正式开始。

　　 学校每个班级都是以瑞典森林里的动植物或童话人物来命名，比如云杉、铃兰、麋鹿、大雁、长袜子皮皮等。教室里除了根据人体学制作的桌椅外，还有各种书柜、玩具柜、电脑桌、生物角。在走廊上，每个学生还有一个柜子，可以放自己的物品。

　　 瑞典小学都是小班教学，每个班只有十几名学生。出人意料的是，除校长外，老师都没有自己的办公室。他们与孩子们一样，只有宽敞教室里的一张课桌。讲完课后，老师就坐在课桌旁备课，批改作业，或到学生跟前进行个别讲解。老师对学生、学生对老师都是直呼其名，完全是一种平等关系。老师工作累了，可到咖啡屋喝一杯咖啡，休息一下。

　　 尼博斯克兰小学校长丽塔海玫琳告诉记者，瑞典小学生入学主要原则是“就近”。无论公立还是私立小学，学生在校的一切费用，包括午餐（如图2）、文具、交通等都免费。国家还按月给每个孩子发放生活补贴。

　　上课没有统一教材

　　小学的教学内容和形式灵活多样。没有全国统一教材，老师可按照学生的实际情况选择教材。语文老师安雅在教了新词后，会让学生用这些词汇组句，说一段话，每周还会复习巩固一次。她还根据每个学生的情况分别布置作业、推荐阅读书、组织排练短剧。

　　 瑞典小学数学课相对简单。在这所小学四年级学习的华人学生陈晨对记者说，四年级的水平与中国小学二年级的差不多。为照顾特长生，学校设有“学习工场”的课堂。在这个课堂，学生可选择自己喜欢的科目和进度，老师则提供一对一辅导。

　　 许多课程教学中，老师常常布置专题研究内容。孩子们以小组为单位，去图书馆或在网上查询、下载资料，去工厂调查，写出一个报告，然后在课堂上给全体学生讲解。孩子们还轮流策划组织各种班级活动。

　　 学校借给每个学生一台iPad或手提电脑（如图3）。学生们可用来看课本内容，做作业，查资料等，还可以上校园网，与老师、同学实时沟通。

　　值得一提的是，瑞典小学特别重视从小灌输给孩子男女平等的价值观，并将知识融入各门课程中。比如在数学课中，孩子们要学会计算女性育儿假的天数。

　　下课不准待在教室

　　课间，孩子们都去户外活动，冬季也不例外。校长丽塔海玫琳说：“到户外呼吸新鲜空气，有利于健康。”

　　 上课时间，老师也常组织去户外学习，比如去滑雪场学习滑雪，到游泳馆练习游泳，到山野训练攀岩，或参观博物馆，拜访市长等等。学校认为，这不仅能让孩子们学习知识，也锻炼了生存能力。

　　 小学生索菲告诉记者，一年级开学的第一天，老师就带他们去逛街，借机会教他们各种有用的生活技巧。比如怎么买东西、穿过马路、警察局怎么走、怎么回家等。

　　 此外，尼博斯克兰小学每学期还安排两个“新鲜空气日”。老师带学生到森林里学习各种知识，包括采野菇、认识动物、看地图，以及户外游戏。

　　不留家庭作业

　　8岁的比约恩是尼博斯克兰小学二年级的学生。记者发现，他的书包里一本课本都没有，只有一本日志、几份资料、两件玩具和一部手机。日志主要记录每天的学习目标、学习情况、下一步计划，及老师每周在上面写下的评语。这样，孩子的在校情况可以从日志本上一目了然。

　　 实际上，瑞典小学四年级以下的学生放学后基本没有家庭作业。每天下午14点放学后，如果没有家长接，孩子可以参加校内的活动，比如体育运动、画画、听音乐等，也可适当地玩一下电脑游戏。费用根据家庭的收入，按一定比例支付，收入越高交得越多。

　　 小学的校外活动更多，许多学生都参加了各体育俱乐部和文化中心的艺术活动。比约恩就参加了一家足球聚乐部的儿童足球训练班和文化中心的小乐队。

　　 瑞典小学也没有期中和期末考试。许多家长告诉记者，瑞典孩子在12岁前都没有成绩单，老师也不会给孩子们排名。学生们彼此不会互相比较和竞争。对瑞典小学生来说，最重要的任务不是赢得第一名，而是超越自己，快乐地过好每一天。

　　从手工课到“灵感教育”

　　与许多瑞典小学一样，这所小学也很重视实用性的劳动技能教育，设有缝纫、木工和金工等课程。瑞典森林资源丰富，小学生一入学，木工课就成为必修课。学校有专门的制作教室和木工老师。木工教室就像个小工厂，工具齐全，各种板材码放整齐。

　　 孩子们在木匠辅导员的指导下，认真地使用小木锯、木刨甚至电动工具（如图1），他们的作品就摆放在旁边的台子上，有红色的小木马、小凳子、小木偶等。缝纫课也是孩子们喜欢的，他们要学会裁剪、缝制布娃娃、坐垫、书包和布球等。

　　 在手工课的基础上，学校着力开展“灵感教育”。比如，鼓励孩子们把家中的废品带进课堂，拆解后再组装成新的作品，并鼓励他们思考“还能做成什么其他东西”。每个学校还配备有创新课教师。

　　 为激发儿童的创造力和主动性，许多瑞典学校每年都组织“扔鸡蛋”比赛。规则是：想出将鸡蛋从25米高空扔下而不会摔破的最佳方法。此类创新竞赛还有很多，如“天才之光”、“小小企业家”等。

　　 这种“灵感教育”贯穿在每一门课程中。不管语文课还是数学课，老师从不给出“标准答案”，而是鼓励孩子们想出更多的解决方法。

　　 校长丽塔海玫琳表示，要培养创新能力，就要允许孩子们犯错，大胆地去想、去做。▲