中国孩子为何笑容少

　　首先，家长过于注重知识早教，与幼儿用感官探索世界的天性相悖。据说俄国有位母亲抱着出生3天的孩子，去找著名生理心理学家巴甫洛夫：“应该什么时候开始教育孩子？”巴甫洛夫回答：“一出生就要开始，现在已经晚了两天半。”但是，巴甫洛夫所说的早教并不是中国家长们所理解的读书、识字、背古诗、琴棋书画找特长，而是以关怀、爱护、抚摸、亲吻为形式的情感教育和亲情教育。婴幼儿的主要任务就是通过游戏，用身体去探索世界、发掘乐趣，想玩什么就玩什么，这样才能舒心、高兴。

　　其次，家长不相信孩子的能力，管束和代劳太多。“喂饭”是最具有中国特色的育儿方式，追着孩子喂饭，“学老虎啊呜叫”让孩子张嘴，还有孩子非得骑在爸爸肩上才肯吃饭等。其实，吃喝拉撒是人的本能，所谓本能，就是不用教自己也会的能力。七八个月大的孩子其实就可以自己吃饭了，一开始用手往鼻孔里送，打翻饭碗，慢慢自己就能找到嘴、会用小勺吃。从婴幼儿时期就尽量让孩子自己动手，家长只是辅助引导，这关系到孩子自信心的建立。自信的孩子，笑容自然更多、更灿烂。

　　最后，家长的生存焦虑引发的急功近利，干扰了孩子从容的成长。现在的家长都处在激烈的竞争环境下，由此产生的生存焦虑也影响了育儿观，恨不得孩子早早体现出“成大器”的倾向，“早慧”被盲目抬高，对“晚熟”则会急得跳脚。其实孩子的开化有早有晚，而且有其阶段性，拔苗助长只会帮倒忙。知识和技能的掌握本应该是在3岁以后进行，孩子上小学之前的知识技能教育，都应该是重过程而非结果，培养孩子出于兴趣和成就感的求知欲，一种从容、快乐面对事物的态度，这些最重要。

　　总之，决定影响孩子终生成功与幸福的是情商而不是单纯的知识与技能。输了快乐就是输了未来，中国的父母不应让孩子在幼年时就输在快乐的起跑线上。