中小学或增春秋假 家长犯愁学校担忧

　　家长不放假孩子谁来看？

　　听说将来中小学生要有春秋假了，三年级学生家长赵女士先是一喜—孩子平时课业负担很重，增加假期的频率，有利于孩子调整学习状态。但很快她又高兴不起来了—女儿要是真有了春秋假，谁来看她呢？

　　这是个很现实的问题，令很多家长犯愁。由于孩子们每年寒暑假的天数远远多于上班族家长的假期，很多家庭在寒暑假看孩子的问题上可谓绞尽脑汁：有的干脆将孩子“寄养”在爷爷奶奶或姥姥姥爷家；老人帮不上忙的，就给孩子报一个接一个的培训班打发时光；实在没办法的，只能在单位领导和同事的侧目中天天带着孩子上班。

　　对有可能出现的春秋假，网友“宝宝的围脖”直言不讳，“光孩子放了，不是给家长找事吗？只有家长能和孩子一起放假才能解决问题。”网友“kitty的猫奴”也认为，孩子放假而家长不放，没有意义。

　　纲要中说得很明确，春秋假是“在放假时间总量不变的情况下”产生的，其实就是把中小学生原来的一年两次假变为一年四次假，增加了放假的频次。对此，有家长无奈地表示，如果真有春秋假，自己只能给孩子报更多的社会培训班，一方面是为了不让孩子在家“傻玩”，另一方面也可以解决看护的问题。

　　学校教学计划会不会乱？

　　多位中小学校长对记者表示，目前还未真正“看明白”春秋假与现有寒暑假的关系，只是感觉这项规定“牵一发而动全身”，特别是学校沿用了多年的教学安排可能会被打乱。有校长呼吁：有关部门应出台具体细则和教学指导意见，否则，学校实施起来有难度。

　　北京二中校长钮小桦介绍，现有的中高考复习、常规教育活动等已形成固定节奏，如果学生放假频次调整，学校课时、教学计划、学校活动都要跟着相应变化。“这种调整涉及学校内外的方方面面，而且，新的相对零散的假期如何与现有的节假日整合，也需要进行进一步论证和研究。”

　　据了解，本市现有的中小学课时安排及假期安排，都是与现行的中小学课程教学计划实施密切相关的。在现行中小学课程教学计划没有变动的情况下，既要保证“开足开齐课程”，又要让学生实现多个假期，必然会对学校的教学安排和教师的教学提出新的挑战。

　　春秋假只是“听上去很美”？

　　对于中小学放春秋假这一新探索，北京教育科学研究院副院长桑锦龙认为，这对于我国教育系统长期以来实施的寒暑假制度具有创新意义。但是，好事如何办好，如何在尊重教育规律的基础上落实好，仍然有一些问题需要仔细研究。

　　他说，学校假期与学校教育教学活动一样，是教育活动的重要环节之一，对于学生休养生息、增加社会阅历和实践知识、了解国情市情等都具有意义。但目前假期的教育价值被挖掘得不够，假期中许多孩子处于“放养”状态，基本是在电视的陪伴下度过的，甚至还出现了一些安全事故。这说明，当前我国许多公共文化教育设施建设和相关制度建设还很滞后，要实施中小学多个假期，这些方面的建设和工作需要加强。

　　此外，实施多个假期，还必须考虑对学生家长的影响。对于许多中青年父母来说，学校是照顾未成年子女的最好场所。如果父母没有相应的假期，这种安排势必会给家长增添负担。“千万不要把多个假期的制度安排，变成营利性社会培训机构的另一个利好消息。”

　　21世纪教育研究院副院长熊丙奇认为，保证中小学生在春假、秋假中得到休整，需要带薪休假制度早日实施，这样他们才可能和父母一起享受假期。否则，春秋假只是“听上去很美”。在他看来，比放春假、秋假更现实的，其实是把学校组织的春游、秋游搞好。近年来，传统的学校春游、秋游日渐式微，根本原因在于缺乏依法治教的办学环境，学校担心组织出游出现安全事故。如果不解决这一问题，学生的休闲是难以得到保障的。