玩巾的“整体”VS“部分”

　　分析：事实上1岁多的宝宝更加关注的是事物的整体，当宝主学习语言的时候，他们更关注物品的整体，而非局部。

　　由于这个特点，当爸爸妈妈谈论某个事物的时候，宝宝会认为你是在谈论整个物品。因此，当面对由好几个部分组成的物品时，爸爸妈妈最好明确指着你要谈到的那一部分，告诉宝宝这一部分叫什么名字，然后告诉宝宝这一部分有什么功用。

　　举个例子来说，当爸爸妈妈看到一只狗，告诉宝宝这是“狗”的时候，宝宝会理所当然的认为你谈论的是这一只毛茸茸的家伙。

　　当爸爸妈妈想要告诉宝宝狗的“尾巴”，或者狗的“汪汪叫”，那么一定要明确地指着小狗的尾巴，或者指着小狗的嘴。否则，宝宝很难理解你谈论的是狗的某一个部分的名称或特征。

　　为了证实上述理论，美国普渡大学最近对12～19个月的宝宝进行了一项专门的研究，研究者让宝宝们看一些熟悉的物品，比如一个带盖的杯子、一只有鞋带的鞋子以及一些可分为两个部分的木质物品。

　　尽管这些物品的一个部分被刻意涂上鲜艳的颜色或造型得更加精美而具有吸引力，宝宝仍然更倾向于关注整个物品，而非其中的某个部分。

　　由此可见，在2岁之前，宝宝对事物的观察经常是整体的笼统的，对一些细节与局部的把握还很差，常不能发现一些物体之间的细节和部分之间的相同或相似之处。

　　2岁以后，宝宝分解性观察能力开始萌芽，对物体细节与部分差异的把握能力增强，同时学会了把握整体与局部以及细节之间的关系。

　　爸爸妈妈不妨在生活中和宝宝一起玩儿一些整体与部分的游戏，促进宝宝分解性观察能力的产生，培养宝宝的抽象思维能力和想象能力。而这样的宝宝，长大以后能够更好把握事物之间的联系，更有大将之气!

　　寻找鸭子　　爸爸妈妈在床上和宝宝一起玩小鸭子玩具(其他宝宝喜欢的玩具也可)，趁宝宝不注意时把小鸭子藏在被子或枕头下面，故意露出小鸭子的头或脚，问宝宝：“小鸭子呢?”让宝宝寻找小鸭子。

　　当宝宝能熟练地找出玩具以后，爸爸妈妈可以用毛巾盖住整个小鸭子，让宝宝根据鼓起的毛巾找到玩具。

　　有时，宝宝即使看见了小鸭子的一只脚也不知道其实就是小鸭子，这时家长可以指着那只脚问宝宝：“这是什么?”并建议宝宝：“拉出来看看。”

　　这个游戏可以帮助宝宝逐渐感知部分与整体的关系，形成初步的由部分推断整体的能力。

　　拼装玩具　　1岁左右的宝宝会走路了，视野也拓宽了，认识事物和图像认知能力大大提升。这一时期，爸爸妈妈可以给宝宝玩一些简单的可拼装的立体玩具。

　　市面上出售的一些过家家的玩具，比如：可拆分、拼装的萝卜、苹果、梨等。这类玩具可以帮助宝宝从拆分到拼装的游戏中初步建立整体-局部-整体的概念，同时也促进了手部小肌肉的运动和发展。

　　切馒头和分蛋糕(1～2岁) 　　宝宝都很喜欢操作简单的厨房刀具，对物品进行整零分割。

　　爸爸妈妈可以为宝宝准备圆头的塑料餐刀，认清利口向下，用左手固定要切的物品，留出要切的部位用右手将刀朝下使劲切开蛋糕。先学切软的东西，如蛋糕、山楂糕、馒头等，熟练以后再切较硬的，如苹果、橘子等。

　　使用用塑料餐刀，爸爸妈妈不用害怕宝宝会伤及自己。宝宝用玩具刀模仿大人切菜，能将食物切开，逐渐学会等分食品，理解局部和整体的关系。

　　4片拼图(2～3岁) 　　2岁宝宝手部小肌肉活动能力有了长足的进步。可以玩儿“正式”的拼图游戏了。爸爸妈妈可以让宝宝先从4片式拼图玩起。

　　在选择拼图时，要注意拼图的图案、线条要大而清晰，颜色的区块要明显。

　　对于没玩过拼图的宝宝，爸爸妈妈最好先向他演示将四片拼图拼成一幅完整图画的过程，并让他仔细观察最终拼出的图案。

　　接着，你试着将其中的1片拼图移开，放在旁边，这样拼图就少了一片，然后让他观察移走的那片拼图的上下左右的边线和颜色特征、并让宝宝尝试将这块拼图放回原来的位置，形成一幅完整的图画。

　　当宝宝已经能将移走的1片拼图放回相应的位置时，你则可以试着取走2片拼图，让他自己思考和解决问题。根据宝宝的实际能力，你可逐渐增加难度，由移走2片到移走8片，甚至将四片拼图完全打乱，让宝宝去拼。

　　看图找缺补缺(2～3岁) 　　爸爸妈妈在儿童图书中找到典型的图，故意漏画其中一部分，让宝宝先用手指出缺失的部位，然后让宝宝说出所缺部位的名称。爸爸妈妈还可以鼓励宝宝用腊笔将缺失的部位补画上。宝宝通过自己动笔添画，能够更形象地理解局部与整体的关系。

　　整体局部隐蔽图(2～3岁) 　　爸爸妈妈可以准备一些有趣的隐蔽图，让宝宝观察这些的图片。可以每次让宝宝先看一张图，并问宝宝“你看到了什么?

　　图片上的东西看起来像什么?”这些图片从局部看和从整体看是完全不同的东西，如果宝宝看出了图片中的个体部分，爸爸妈妈不妨再启发他多看一会儿，是不是在个体之外还有一个整体的概念呢?

　　比如单独地看第一幅图是几个萝卜，整体地看，是一只大飞机。单独地看第二幅图，是木轮和拐杖，整体地看，是一辆脚踏车。

　　单独地看第三幅图，是香蕉、梨、樱桃、洋葱、胡萝卜等果蔬，整体地看，是一只小鸟。单独地看第四幅图，是苹果、葡萄、梨、香蕉等水果，整体地看，是一个小人儿。

　　单独地看第五幅图，是灯罩、电灯泡、手表和电话听筒，整体地看，是一张脸。

　　单独地看第六幅图，是鼓、篮球、陀螺、垒球和球棒，整体地看，也是一张脸。多让宝宝看看这些图片，他对物体的整体与部分的感觉会越来越好!

　　物品搭配(2～3岁) 　　宝宝的玩具可以根据其功用进行搭配分类，其中的各个部件组合起来是一套完整的器具。比如喝茶的塑料壶、塑料杯、塑料托盘、可以放在一起，组成茶具。

　　吃饭的碗、筷子、勺子、盘子放在一起，组成餐具。做饭用的炒勺、锅铲、汤锅、炉子放在一起，组成厨具。

　　这些玩具，每一件都是整体中的一个部分，能够正确搭配这些物品，意味着宝宝理解了不同的整体需要不同的部分来进行组合，能加深宝宝对整体与部分的认识。

(实习编辑：张丽娟)